[교육학] 구성주의와 객관주의 인식론의 비교- 구성주의의 설명을 중심으로

소개글

여러 리포트중 구성주의에 관한 내용만을 따로 뽑아놓았습니다. 구성주의에 대해 상세한 자료를 찾으시는 분들 도움 많이 되셨으면 합니다. 졸업논문의 일부인지라 상세합니다. 참고문헌 각주 물론 다 달려있구요.

목차

① 전통주의와 구성주의의 비교
- 전통주의 패러다임
- 구성주의 패러다임
-객관주의와 구성주의의 비교- (표)
-평가방식의 차이-(표)

② 각 구성주의의 소개
- 인지적 구성주의
- 급진적 구성주의
- 사회적 구성주의

③ 구성주의의 특징과 공통점 제시

◎ 참고문헌

본문내용

구성주의는 일종의 탈인식론으로 ‘선행경험에 의한 지식의 개인적 구성’을 강조하고 있다. 탐구 방법 역시 사물에 대한 시각을 실증적인 시각에서 현상학적으로 전환시키는 것을 필요로 하고 있다. 따라서 구성주의 인식론에 따른 학습이란 ‘학습자 개개인이 실제에 대한 주관적 의미를 가지고 이를 이해할 수 있도록 인지구조를 변형, 형성시키는 것’을 의미한다.
또한 지식을 보는 여러 관점에 따라 구성주의는 인지적, 사회적, 급진적 구성주의로 나누어진다. 하지만 이들의 공통점은 존재하는데, 이를 구성주의의 공통적 특징이라 볼 수 있을 것이다. 그 특징의 첫 번째는 구성주의란 우선 ‘지식이 어떻게 형성되고 습득되는가’를 다루는 지식이론이라는 것이다. 강인애. <구성주의에 대한 몇 가지 질문>. <<교육개발>> 봄. 한국교육개발원. pp. 100-107. - 황상주. <사회과에 대한 구성주의적 이해 - 고급 사고력을 중심으로->. <<사회과교육>> 32. 서울: 한국사회과교육연구회, 1999. p. 211에서 재인용
지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아닌, 환경과 개인의 상호작용으로 개인에 의해 구성된다는 점을 강조한 이론이다. 이는 지식의 패러다임적 전환을 의미하며 지금까지의 지식에 대한 고정적 사고에서 탈피해야 함을 보여주는 이론이라 할 수 있다.

참고 자료

강인애. <<왜 구성주의인가?>>. 서울: 문음사, 1997.
김종문 외. <<구성주의 교육학>>. 서울: 교육과학사, 1998.
김판수 외. <<구성주의와 교과교육>>. 서울: 학지사, 2000.
탁영진, 유길준 편저. <<희소교육학>> 상. 서울: 희소, 2004.


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