[아동학] 유아두뇌 발달

목차

1. 두뇌 발달

2. 유아 애착

3. 토론거리: 애착이 우리(현장의 교사/예비교사)에게 주는 시사점

4. 토론거리: 주 양육자(어머니)가 애착형성 시기에 항상 영아와 같이 있다면 안정 애착이 형성 되는 것일까?

본문내용

영아는 어머니(애착대상)가 영아의 욕구에 민감하게 반응하고 규칙적이며 애정적인 보살핌을 제공해 주면, 도구 사용과 문제해결 능력, 안정성, 신뢰감, 및 자율감을 가지며 대집단에서 자신감을 갖고 모든 영역에서 조화롭게 대처 할 수 있는 능력을 지닐 수 있게 된다. 하지만 어머니가 애착형성 시기에 영아와 같이 있다 해서 안정적 애착 형성이 이루어지는 것은 아니다. 이는 어머니에게 배재해 있는 정서상태가 중요하다고 볼 수 있는데, 어머니의 정서 상태가 혼란되고, 비조직적이며 경제적 스트레스, 결혼생활에서 오는 부부간의 갈등과 같은 정서 상태를 가지고 영아를 대한다면, 애착이 형성 된다기보다는 영아의 사회성 발달에까지 악영향을 줄 수도 있다는 것이다.

참고 자료

* 조순옥 외. (2002). 유아사회교육. 창지사.
* 조복희 (1999). 아동발달. 교육과학사.
* 곽노의·김유미(역)(2001). 유아의 두뇌 발달. 양서원
* 아기는 과학자로 태어난다. (EBS 아기 성장 보고서)
* 애착. 행복한 아이를 만드는 조건(EBS 아기 성장 보고서)