[초등교육]초등학교 수학 교과서에 나타난 패턴

소개글

초등학교수학교과서에 나온 패턴에 관한 내용을 정리하여 쓴 레포트 입니다. 초등교육 전공자분이시면 유용하게 쓰일 것 입니다. 학년별 학기별로 정리하였습니다.

목차

1.패턴
2.삼각수는 어떤 의의를 가지는 활동인가
3.제7차교육과정 수학교과서에 나타난 패턴
4.교과서 활동과의 공통점 및 차이점
5.다른 나라 교과서에서의 패턴
6.결론

본문내용

패턴은 여러 가지 방법으로 지도될 수 있다. ‘수학 수업활동의 실제’(5학년)에서는 패턴을 세가지로 보여주고 있는데(생활속의 패턴-도형의 이동, 삼각수-규칙찾기, 마법의 수-사칙 연산이 포함된 패턴) 그 중에서 규칙 찾기에 초점을 맞추어 제 7차 교육과정의 수학교과서를 분석해 보았다. 교과서에 제시된 활동 중 규칙을 찾아서 다음 항을 만들어 내는 것(교재에서 제시된 삼각수와 같은 방법의 문제풀이)과 규칙 찾기가 어떤 수학적 의의를 제공하는 가를 위주로 하였다. 아래 표는 학년별로 규칙찾기가 포함된 단원에 대한 간략한 정리이고, 학년및학기별로 활동에 대해 분석하였다.
나. 패턴은 학년별로 어떻게 다루어지고 있는가.
[1-가]
3단원 여러 가지 모양에서 처음으로 규칙찾기 활동이 나온다. 단원은 여러 가지 모양에 대한 감각을 익히는 내용이 주를 이루는데 여러 가지 모양의 규칙을 찾을 수 있고 규칙에 따라 배열하는 것이 단원의 목표에 포함된다. <모양 알아보기→모양 찾아보기→모양 만들어 보기→규칙찾기> 모양의 차이를 이해하고 구별할 수 있게 되면 배열된 모양의 규칙에 따라 이전의 모습에서 그 다음에 올 것을 예측할 수 있다. 이 활동은 귀납적 사고와 유추하는 능력을 길러주고 규칙을 찾고 근거를 밝히는 과정에서 학생들은 논리적 사고력을 키워나갈 수 있다. 모양의 일부를 보고 전체 찾아내기, 다음에 올 무늬나 모양 알아내기 등이 활동으로 제시되어 있다. 왜 그렇게 생각하는지도 스스로 대답할 수 있게 해야 한다. 여러 가지 모양은 도형에 대한 개념을 키워주기도 하지만 수학의 기본인 규칙에 대한 생각을 아동 스스로가 하게하여 수학에 대한 인식을 키울 수 있는 중요한 활동이다.

참고 자료

없음