심리학적으로 접근한 학교폭력

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인간이 태어나서 성장한다는 것은 홀로 서기를 하는 것이다. 청소년기란 바로 홀로 서기를 준비하고 연습하는 시기이다. 청소년기는 과도기로서가 아니라 인생의 한 발달 단계로서 유용하다. 청소년 시기는 과거 농경 사회에서는 없던 개념이었다. 어려서부터 부모가 하는 일을 보고 배우면서 거들고 그것이 바로 생산활동에 참여하는 것으로 연결될 때는 어린이도 어른도 아닌 시기는 존재할 수 없었다. 그러나 도시화와 산업화, 자녀수의 감소와 핵가족화는 교육기간의 연장을 가져오고 취업을 위한 준비기간이 연장됨에 따라 이제 청소년기는 일생의 발달 단계 중 가장 중요한 시기로써 받아들여지게 되었다.
청소년기는 심리적, 사회적으로 독특하고 중요한 시기이다. 청소년기를 어떻게 보내느냐에 따라서 한 개인의 인생행로와 삶의 질이 달라진다. 보통 청소년 시기는 생리적으로 사춘기에서부터 사회화 과정을 거쳐 자아 정체감이 형성되고 경제적으로 부모로부터 독립을 하는 12∼13세부터 24∼25세까지로 보고 있다. 청소년기에는 신체적 변화와 함께 지적발달, 정서적 발달 자아가 확립되는 시기이다. 이 시기를 잘 극복하면 자아의 성장에 도움을 주지만 그렇지 못할 경우 좌절의 악순환을 가져오고 결국 정당하지 못한 문제 해결 방법인 반사회적인 행동으로 나타나게 된다.
그러나 오늘날의 청소년은 이러한 청소년기의 발달단계에 따른 적응뿐만이 아니라 다양한 문제에 직면하고 있다. 그 중에서도 최근 우리 나라의 청소년 폭력문제는 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 특히 학교에서 벌어지고 있는 학교 폭력은 조직화되고 잔인하며 반인륜적인 양태를 나타낸다. 학교 폭력 유형은 다양해지고 있으며, 중학생에서 초등학생에 이르기까지 점차 저연령화되고 있는 특징을 보이고 있다. 최근에 발표되는 다양한 연구들과 언론 보도들은 우리 사회의 학교 폭력이 얼마나 빈번하게 발생하고 있으며 보편적으로 확대되고 있는지를 보여주고 있다.

참고 자료

참고문헌
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참고 인터넷 자료
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http://chunma.yeungnam.ac.kr/`j6340127/thisis2.html