[동기부여이론] 학교조직의 동기부여/학교조직의 의사결정/ 교육정책론

목차

<학교조직의 동기부여>
1. 동기부여의 의의와 과정
1)동기부여의 의의
2)동기부여의 과정
2.인간동기의 내용이론
1)매슬로우의 욕구계층이론
2)헤즈버그의 동기-위생이론
3.동기부여의 과정이론
1)브룸의 기대이론
2)포터와 고울러의 성과-만족이론
3)아담스의 공정성 이론
4)록크의 목표설정이론
<학교조직의 의사결정>
1.의사결정의 의의와 유형
1)의사결정의 의의
2)의사결정의 유형
2.의사결정의 과정
1)분제의 인지및 정의
2)자료수집 및 분석
3)문제해결을 위한 준거설정
4)행동계획과 전략개발
5)행동계획의 실행과 평가
3. 의사결정의 참여모형
1)브리지즈의 참여적 의사결정
2)브룸과 예튼의 의사결정방법
<교육정책론>
1.교육정책의 의의
1)정책의 의의
2)교육정책의 의의
2.교육정책의 가치
1)과정면에서 추구되는 기본적 가치
2)목표와 성과면에서 추구되는 가치
3.교육정책 결정에의 영향요인
1)교육체제의 환경
2)정책결정자
3)국회와 정당
4)이익집단
5)매스컴
6)연구기관과 학자
7)국민과 학부모
4.교육정책 형성모형
5.교육정책과 교육개혁의 논리탐구
1)교육정책의 가치체계
2)고교평준화정책
3)신자유주의적 교육개혁

본문내용

1.브룸의 기대이론
1)내용체계- 인간은 사고와 이성을 지닌 존내로 현재와 미래의 행위에 대해 의식적인 선택을 한다고 가정함으로써, 동기화 과정에서 개인이 갖는 지각의 중요성을 강조
동기-여러 자박적인 행위들 가운데서 개인의 선태을 지배하는 과정으로 정의
1차 및 2차 수준의 성과
-1차수준의 성과- 어떤 개인이 어떠한 일을 한 직접적인 결과(직무성과, 생산성)
-2차수준의 성과- 1차수준의 성과로 인해 초래되는 사상, 결과(승진, 보수인상등)
유의성-특정의 목표, 결과, 보상, 유인체제등에 대해 개인이 갖는 선호
성과기대-특정행위나 노력에 의해 특정결과가 나오리라는 가능성, 혹은 주과적 확률과 관련된 믿음
보상기대-1차수준의 성과가 2차수준의 성과를 가져오게 되리라는 주관적인 확률치
힘- 모티베이션과 동이의. 개인이 이용할수 있는 여러행동 대한 가운데서 행위의 방향을 정하는 역할
능력- 어떤 과업을 성취할수 있는 잠재력

참고 자료

없음