[통합교육] 지체부자유인의 통합교육

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 필요성
3. 통합 교육의 문제점
4. 통합교육 사례
5. 통합교육의 효과 및 제언
6. 21C 효율적인 통합교육의 방향

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅲ.결론

지금까지 통합교육에 대해서 알아본 결과 전략적 방안은 다음과 같다.
첫째, 무엇보다도 통합교육에 대해 의식 변화가 있어야겠다.
통합교육의 효과와 가치의 이해, 장애학생에게는 특수교육만을 해야 한다는 생각, 장애학생과 비장애학 생은 별개의 교육대상이라는 사고, 비장애학생을 기준으로 하는 학교 환경 등의 편견을 없애고 통합교육은 모든 학생을 위한 교육이라는 의식변화가 요구된다.
둘째, 특수교육과 장애학생에 대한 이해가 선행되어야 한다.
교육의 시작은 대상자의 이해로부터 시작되어야 한다는 측면에서 가르치는 모든 교사가 특수교육과 장애학생을 이해하기 위한 연수나 교육이 제공되어야 한다. 교사가 특수교육과 장애아를 알게 될 때 통합교육은 자연적으로 실시될 수 있어야 한다.
셋째, 통합교육을 할 수 있는 제도적, 행정적 보완 조치가 있어야 한다.
시도별 통합 시범학교 운영, 통합 지원교사 및 보조 교사의 배치와 그 역할, 장애학생을 위한 특수한 서비스 제공, 학급의 정원 조성, 담당 교사의 업무 경감 및 가산점 부여 등 실질적인 조치가 있어야 한다.

참고 자료

․지체부자유 학생의 완전통합 교육을 위한 실태 분석과 전략적 방안 -정창곤, 황정모
․지체부자유의 통합․교류 교육 경험에 따른 초․중등학교 교사의 태도 분석- 대구 대학교 교육대학원
교육학과 특수교육전공 최순옥
․지체부자유 학생의 통합 교육에 대한 욕구 특성 연구-대구 대학교 특수교육학과 지체부자유교육전공
하향순
지체부자유학생의 이해와 교수방법 - 김주영