구개파열 아동의 조음치료 프로그램

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의
2. 연구의 문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 구개파열 아동의 조음적 특성과 치료방법
1) 조음적 특성
2) 조음 치료 방법

2. 짝자극 조음치료프로그램의 합리성과 기본구조
1) 짝자극 조음치료프로그램의 합리성
2) 짝자극 조음치료프로그램의 기본구조

Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구의 대상
2. 실험방법
1) 실험설계
2) 실험절차
3. 도구
1)조음치료 프로그램
※프로그램의 수준별 내용(부록1참고)
2) 평가도구
3) 평가방법 및 절차
4) 치료방법 및 절차

Ⅳ. 결과 및 해석
1. 전체 단어수준 조음개선도
2. 조음위치 및 방법별 개선도
3. 오류 위치별 개선도
4. 오류 형태별 개선도
5. 음절수별 개선도
6. 문장수준의 조음개선도

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 의의
구개파열 아동의 언어특성을 보면 음성표현, 몸짓, 시각적 기억력이 부족하여 일반적인 언어능력에서 지체를 보이며, 구개파열이 아닌 다른 아동에 비해 구어적 성취가 낮고 단순한 언어구조를 일반적으로 나타내고 있다. 따라서 이들은 어휘평가에서 반응하는 평균길이와 구조적 복잡성이 정상아와는 많은 차이가 있다. 이와 같은 전체적인 언어발달지체와 함께 더욱 두드러진 현상이 음성과 조음의 문제이다. 즉, 구개파열아는 발음검사에서 많은 수의 오류를 나타내므로써 발음능력에서 현저한 지체를 보였으며, 표준음 대신에 성문폐쇄음과 인두마찰음으로의 대치와, 또한 왜곡오류도 나타나는데 이 오류는 주로 코로 공기를 내뿜는 비성방출 때문이라고 하였다. 따라서, 구개열 아동의 주된 언어치료문제는 조음과 음성이며, 어느 쪽을 우선적으로 치료하는 것이 적절할지는 아동이 지닌 해부적 요건과 치료사의 입장에 따라 다양할 수도 있고 동시에 치료할 수도 있다고 생각된다. Dickson(1974)은 구개열아동의 커뮤니케이션 발달에 큰 기여는 조음의 정확성에 있으며, 조음능력이 발달되면 명료도의 개선과 더불어 비성의 감소도 가져온다고 주장하므로써 조음치료의 우선을 강조하고 있다. 아울러 Chisun, Shelton, 그리고 Arndt & Elber(1969) 등은 많은 구개열 아동들이 음성을 개선시키는 것보다 조음의 개선방법을 더 쉽게 배우므로 음성보다 조음의 개선을 강조하는 것이 보다 더 치료의 효율성을 기대할 수 있다고 하였다.
이상에서 구개열 아동의 언어문제는 수술만으로써 해결할 수는 없으며, 이들에게 조음치료는 필수적인 과제라고 볼 수 있으므로, 과제분석적 차원의 체계적인 치료접근이 요구된다고 하겠다.

2. 연구의 문제
1) 단어수준에서 조음오류의 개선이 있는가?
2) 조음위치 및 방법별, 오류위치별, 오류형태별, 음절수별로 개선의 정도는 어떠한가?
3) 문장수준에서 조음오류의 개선이 있는가?

참고 자료

없음