[도덕 교육] 도덕 교육의 관점

목차

Ⅰ.시작하는 말
Ⅱ. 배려의 윤리의 특징
Ⅲ. 맺으면서

본문내용

Ⅰ.시작하는 말

인간은 태어나서 죽을 때까지 삶의 의미성에 대해 반성적 숙고의 과정을 거친다. 우리는 왜 살아야 하는가? 우리가 살아야 한다면, 어떻게 살아야 하는가? 그리고 어떻게 사는 것이 인간다운 삶인가? 그런데 삶의 의미성에 대한 물음 은 시대적 상황에 영향을 받을 수밖에 없다. 오늘날 우리 가 살고 있는 이 시대는 이성중심의 이원론적 전통으로부터 단절이나 전환을 경험하고 있다. 이성중심의 전통사회는 단일한 가치관이나 세계관이 지배 하는 사회였기 때문에 유의미함의 기준이 보편적으로 주어 져 있었으며, 그것은 당위적인 원리였다. 보편적인 원리는 당위성과 규범성 그리고 처방성을 그 형식적 특징으로 하고 있기 때문에, 그것을 지키지 않았을 때 구성원들로부터 제재나 비난을 감수해야만 한다. 삶의 유의미함의 기준은 보편적인 원리로써 존재론적 권위를 부여받는다. 본질에서 주변으로, 동일성에서 차이성을 모색하는 현대사회는 전통사회가 갖고 있는 요소에 대해 비판적인 관점을 견지한다. 이성중심의 진리체계에서 무시되었던 감정의 언어를 존중하고, 표현된 세계를 넘어서 표현하지 않는 세계를 인정하고, 절대적인 권위체제에서 소외 받던 여성, 민중 등 다양한 목소리에 귀를 기울이고자 한다. 보편적인 원리가 해체된 자리에 주체성과 자율성이 대안으로 자리 매김 한다.

참고 자료

없음