동기 지도안 분석(30일 발표)

목차

1. 도입 분석
2. 전개 분석
3. 정리 분석

본문내용

1. 도입 분석
 교수전략 : 인사와 출석을 통해 수업에 임할 태도를 준비하게 하고, 친숙한 요소를 제시하여 학습에 관련된 내 용에 대해 친밀함과 자신감을 가질 수 있도록 하였다. 이어서 학습목표를 제시해주어 학습을 시작 하기 전에 학습에 학생들이 학습의 방향을 파악하고 임할 수 있도록 적절하게 설계되었다.
근거 : 1) 수업을 시작하기 전, ‘인사’와 ‘출석체크’를 통해 학생들에게 수업이 시작한다는 것을 인지시키고
수업에 임하도록 분위기를 조성하였다.
2) 전시 학습 확인을 통해 선수 학습 회상을 유도하여 학습에 대한 파지효과를 이끌었다.
3) ‘해리포터 예고편’을 이용하여 학습 내용에 관해 친밀감을 느끼게 하여 학습 동기를 이끌어냈다.
4) ‘해리포터 예고편’을 평가해보는 기회를 제공하여 학생이 학습내용에 들어가기 전에 적절한 수준의 과제 수행을 통해 학습에 대해 미리 경험해보고 자신감을 가지고 임할 수 있도록 유도하였다.
5) 학습에 대한 흥미가 생긴 상태에서 학습 활동을 안내해주어 어떤 것을 할 것인지 알려줌으로써 학생이 미리 학습 방식에 대비할 수 있도록 도와주었고, 활동을 하는 목적인 학습목표를 제시하여서 학생에게 학습의 방향을 제공해주었다.

 동기전략 : 교수전략과 적절하게 연합하여 학생들의 학습동기를 잘 이끌어주도록 설계되었다.
근거 : 1) 인사와 출석체크를 통해 학생들의 시각과 청각을 자극하여 주의집중의 A1지각적 각성을 이끌어내서 수업에 주의를 끌게 했다.
2) 전시학습 확인을 통해 학생들이 학습내용을 다시 학습하고 숙달하도록 유도하여 자신감의 C2성공기회 를 주었다.
3) 학생에게 친숙한 영화 ‘해리포터’의 예고편을 활용하여 학습 내용에 대한 친밀감을 느끼게 하였고,
영상물로 시각과 청각을 자극하여서 A1지각적 각성과 R3친밀성을 일으키는 동기전략세트를 사용하였다.
4) 적절한 수준의 평가하는 과제를 주고 성공하게 하여 학생들이 C2성공기회를 가지도록 유도하였다.

참고 자료

없음