교사의 인성 - 교육철학및교육사

목차

1. 서론

2. 인성이란?
2.1 인성의 정의
2.2 교사의 태도가 학생에게 미치는 영향

3. 교사의 인성 사례
3.1 나쁜 예
3.2 좋은 예

4. 결론

본문내용

1. 서론
우리는 초등학교에 입학해서 고등학교를 졸업할 때까지 혹은 그 이전, 이후에도 ‘교사’들과 밀접한 관계에서 접하게 된다. 많은 교사를 접하면서 인성적으로 ‘좋은 교사’와 ‘나쁜 교사’를 만날 수 있을 것이다. 이 발표에서는 ‘좋은 교사’를 지향하기위해 교사 인성의 중요성을 인식하고 교사들의 사례를 살펴보도록 하겠다.

2. 인성이란?
2.1 인성의 정의
인성의 사전적 정의는 ‘사람의 성품’이다. 즉, 사람의 성질이나 됨됨이를 말한다. 또한 특수교육학 용어사전에 의하면 인성이란 자신만의 생활스타일로서 다른 사람들과 구분되는 지속적이고 일관된 독특한 심리 및 행동 양식이다. 인성 [personality, 人性] (특수교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원) 이 발표에서는 좋은 인성을 학생에게 친근감을 주고 존경심을 가질 수 있는 전체적인 특성으로 보고 있다. 학생들을 훈계와 처벌을 중심으로 하지 않는 방법으로 이끌 수 있다거나 솔선수범하고 항상 학생들과 가까이 있으려는 교사를 좋은 인성을 가졌다고 할 수 있다.

참고 자료

권영숙(2002). 『초등학교 학생이 지각한 교사의 인성 특성과 학교생활의 적응 관계 분석』. 석사학위논문. 영남대학교 교육대학원.
김고은(2013). 『초등학생이 지각한 담임교사의 태도가 학교생활 적응과 학습동기 및 친구 관계에 미치는 영향』. 석사학위논문. 한양대학교 교육대학원.
박연호(1989). 『교사와 인간관계론』. 서울: 범문사.