한국어 읽기전략

목차

1. 읽기 방법

2. 읽기 이해의 장애요소
1) 읽기 이해 장애 요소의 분류
2) 한국어 능력과 읽기의 장애 요소의 관계

3. 읽기 전략의 정의와 특성
1) 읽기 전략의 정의
2) 읽기 전략의 특성
3) 읽기 전략의 중요성

4. 읽기 전략의 유형
1) 읽기 전략 활성화 영역
2) 읽기 전략의 범주와 유형

5. 학습자의 모어와 읽기 전략

6. 읽기 전략 교수-학습 모형
1) 읽기 전략의 교수-학습 목표
2) 읽기 전략의 교수-학습 절차
3) 읽기 전략의 교수-학습 내용
4) 읽기 전략의 평가

7. 참고문헌

본문내용

(1) 인지 영역-인지 읽기 전략과 초인지 읽기 전략이 활성화될 수 있다. 학습자는 읽기 이해가 어려울 때 인지적인 노력이나 초인지적인 통제 및 조절을 통하여 텍스트의 이해를 증진할 수 있다.(2) 정의 영역-학습자가 정의적인 문제로 읽기 이해가 어려울 때, 정의적인 조절을 통하여 텍스트의 이해를 증진할 수 있다. (3) 대내 상호 작용 영역-인지 읽기 전략과 정의 읽기 전략이 상보적으로 활성화될 수 있다. 이 영역에서는 학습자가 인지적인 문제로 읽기 이해가 어려울 때, 정의 읽기 전략을 사용하여 텍스트의 이해를 증진할 수 있고, 역으로 정의적인 문제로 읽기 이해가 어려울 때 인지 읽기 전략을 사용하여 텍스트의 이해를 증진할 수 있다. (4) 보조 영역-학습자가 읽기 이해가 어려울 때 보조적인 방법을 통하여 텍스트의 이해를 증진할 수 있다. (5) 대외 상호 작용 영역-학습자가 인지적이나 정의적인 문제로 읽기 이해가 어려울 때, 다른 학습자의 인지적이나 정의적인 도움을 통하여 텍

참고 자료

신현숙 외. 2012. 한국어와 한국어교육Ⅱ. 푸른사상.
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기준성. 2010. 한국어이해교육법2: 읽기. 상명대학교 한국어교원 양성과정 자료집. 상명대학교 한국언어문화교육원.
기준성. 2011. 한국어 읽기 전략. 한국문화사.