언어습득과 언어학습에 대한 이론

목차

1. 언어습득과 언어학습

2. 언어습득 이론의 종류 / 유형

3. 언어습득의 인지발달단계
1) 두뇌 성숙과 언어 습득
2) 인지 발달 단계와 언어 습득
3) 의사소통 능력의 발달과 언어 습득
4) 언어습득의 결정기

4. 참고문헌

본문내용

언어 습득 (language acquisition)과 언어 학습(language learning)에 대한 관점은 언어관이나 교육관에 따라 다르다. 모국어 습득에 대한 이론에는 인간은 선천적으로 언어를 습득할 수 있는 능력을 가지고 태어난다는 생득설 (nativism)과 언어는 학습을 통하여 습관화된다는 경험설(empiricism)이 있다. 또한 Krashen은 습득과 학습을 구분하여 '습득'이란 '언어를 사용할 수 있는 능력을 결과로 가지는 잠재의식적 과정'이라고 정의하고 '학습'은 '언어에 관한 지식만을 갖게 되는 의식적 노력의 결과'라고 정의하였다. 언어의 습득과정으로서의 학습이란 습득과 학습을 구별하는 관점과는 달리 언어란 학습을 통하여 습득된다는 관점이다. 이 관점에서는 모국어의 습득 과정에서는 습득과 학습의 구별이 불분명하고 무의미하며 애매 모호하다고 주장한다. 하지만 외국어의 습득 과정을 보면 학습을 통해서 목표언어를 습득하게 되므로 결국 언어의 습득이란 학습과 동일 선상에 있다고 설명한다. McLaughlin은 학습이란 통제된 과정이며 습득은 자동적 과정으로 이어지는 선형모델을 주장한다. 통제된 학습 과정은 단기 기억과 같은 것으로 단기 기억과 장기 기억 간의 정보의 흐름이 통제되며 언어의 습득에 해당되는 자동적 과정은 언어의 장기 저장 과정이므로 그 저장에는 상당한 시간이 필요하다. 또한 자동화 과정은 특별히 관심과 주의를 기울이지 않아도 학습자는 자기 발달 속도에 따라 스스로 점차 더 어려운 수준으로 발전하므로 외국어 학습 과정은 습득의 디딤돌 역할을 한다. 경험설은 행동주의 심리학 이론으로 자극과 반응, 강화에 의해 언어가 학습을 통하여 습관화된다고 보는 가설이다. 행동주의 심리학은 이를 동물 실험을 통하여 검증하고 (Watson & Raynor), Skinner는 언어도 행동으므로 자극, 반응, 강화를 통하여 학습이 되며 학습을 통하여 습관화된다고 주장하였다.

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