과학교육 목표

목차

제1장. 과학교육 목표
1. 교육과정에서의 과학교육 목표
2. 과학교육학의 목표

제2장. 과학교육 목표의 영역
1. 블룸의 교육목표
2. 클로퍼의 과학교육 목표

제3장. 과학교육 목표 진술방식
1. 타일러의 목표 진술방식
2. 메이거의 목표 진술방식
3. 가네와 브리그스의 목표 진술방식

본문내용

제1장. 과학교육 목표
1. 교육과정에서의 과학교육 목표
(1) 교육과정
교육의 과정 속에서 학생들이 가지게 되는 모든 학습경험, 즉 교육활동을 총괄한 것
과학교육에서 지향하는 목표의 본질은 교육을 통해서 성취되어질 학생들의 상태변화(행동, 인지구조)

(2) 글레이저의 교육과정 4단계
글레이저는 교육과정의 4단계를 다음과 같은 표를 제시하였습니다.
첫번째로 수업목표를 설정합니다.
다음에는 출발점 행동의 진단을 합니다. 수업을 진행하기 전 학습자의 현재 위치를 파악하는 과정입니다. 학습자가 학습할 준비가 얼마나 되어있는지를 평가합니다.
그리고 교수-학습 과정의 전개입니다. 앞에서 진단한 학습자에 맞는 수업 절차와 형성평가를 통해 학습내용을 이해하고 있는지 평가합니다.
마지막으로 총괄평가를 실시합니다. 수업 후 전체적으로 평가하는 단계입니다.
이렇게 4단계까지 마치면 피드백을 하게 됩니다. 수업목표는 제대로 설정하였는지, 진단평가는 잘 되었는지, 적합한 수업절차를 선정하고 진행하였는지, 평가는 타당한지 점검을 합니다.

참고 자료

없음