행동주의 학습이론의 뇌과학적 해석이 주는 교육적 시사점 (반복연습을 통한 목표 행동 정착 및 학습 효율 증진)

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행동주의 관점에서 학습이 이루어지기 위해서는 자극과 반응의 연합이 필요하다. Thorndike는 연습의 법칙에서 자극과 반응의 연합을 계속해서 연습해야 자극과 반응의 연결이 견고해져 행동이 조건화된다고 보았다. 즉 학습이 이루어지기 위해서는 관련 자극에 대한 반복이 필요하다고 주장하였다. 뇌과학적 관점에 서는 학습을 새로운 시냅스의 형성으로 보고 있다. 학습자가 외부로부터 환경과 경험으로서 유의미한 자극을 받게 되면 시냅스 형성이 이루어진다. 연결된 시냅스는 신경다윈주의 이론에 의하면 계속해서 사용되고 관련 자극을 받아야 유지 된다.사용되지 않는 시냅스는 쇠퇴하거나 소멸된다(황희숙 역,2006). 따라서 학 습된 내용이 유지되기 위해서는 형성된 시냅스와 관련된 자극이 계속해서 연습 되어야한다. 이처럼 반복은 학습을 유지정착시키는데 있어 중요한 역할을 한다.

반복연습은 기초적인 운동 능력이나 기초 학습 능력을 형성할 수 있는 유용한 방법으로 폭넓게 사용된다.

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