유아교육과정 4장 요약

목차

1. 영유아교육과정의 구성
1) 교육목표의 설정
2) 교육내용과 학습경험의 선정과 조직
3) 교수-학습방법의 모색
4) 교육 평가

2. 영유아 교육과정의 접근법 및 유형
1) 영유아교육과정 접근법
2) 와이카트의 분류
3) 콜버그와 메이어의 분류

본문내용

1) 교육목표의 설정
⑴ 교육목표 설정의 원천
① 학습자로서의 영유아
● 교육의 수혜자인 영유아는 교육과정을 경험하는 주체이므로 교육목표를 설정하는데 있어서 중요한 원천이 된다. 따라서 교육목표 설정에 있어서 영유아의 발달 및 학습에 대한 관점과 이해는 무엇보다 중요하다.
●
? 고려해야할 사항
□ 영유아의 감정과 권리를 배려하고 있는가?
□ 영유아의 흥미와 요구가 충족되고 있는가?
□ 영유아들의 서로 다른 관심과 욕구, 발달단계, 소질과 적성, 능력을 배려하고 있는가?
□ 영유아의 발달단계를 확인하고 있는가?
□ 영유아 각 개인의 잠재적 능력을 고려하고 있는가?
특히 영유아 교육의 대상은 매우 어리고, 발달의 속도가 빠르며, 개인차가 크다는 특징을 지녔기 때문에 다른 연령대에서보다도 학습자에 대한 연구가 철저히 이루어진 후에 교육목표가 설정되어야 한다.

② 사회적 가치와 요구
● 영유아 교육기관에서는 우리 문화를 전수해야하는 중요한 사회적 역할을 맡고 있다. 어린 세대의 교육은 일종의 사회화 과정으로서 개인으로 하여금 그가 속한 사회에 잘 적응할 수 있도록 하며, 사회는 이를 통해 질서를 유지해 간다. 따라서 영유아 교육기관은 사회적 가치나 기대를 교육과정에 반영해야 한다.
● 사회는 학습자에 대한 연구와 함께 교육목표를 설정하는데 있어서 반드시 고려되어야 할 중요한 요소이다.

참고 자료

없음