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[학교.학급경영] 학교.학급경영 이론의 분석

등록일 2003.06.01 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,500원

소개글

학교.학급경영 이론 모두에 대한 전반적인 내용들을 분석하여 정리한 레포트입니다. 아마도 경영이론에 대한 레포트를 작성하시는 분들에게는 많은 도움이 되리라 생각합니다. 열심히 하세요.

목차

학교·학급경영 이론 분석
1. 과학적 관리론
2. 인간관계론
3. 관료제
4. 동기이론
1) 욕구계층이론
2) X·Y이론
3) Z이론
4) 동기·위생이론
5) 미성숙·성숙이론
5. 사회체제이론
1) Getzels와 Guba의 사회과정이론
2) Hoy와 Miskel의 사회체제이론
6. 의사결정이론
1) 합리모형
2) 만족모형
3) 점증모형
4) 혼합관조모형
5) 최적모형
6) 쓰레기통 모형
7) 공동의사결정
(1) Owens의 공동의사결정모형
(2) Hoy와 Miskel의 수용권 모형
(3) Hoy와 Miskel의 의사결정규칙 모형
7. 지도성 이론
1) 특성적 접근
2) 행태적 접근
(1) Lewin, Lippit and White의 실험연구
(2) Ohio주립대학교 연구팀의 연구
(3) Blake와 Mouton의 관리망 연구
3) 상황적응적 접근
① Fiedler의 상황적응이론
② Reddin의 3차원 관리유형이론
③ Hersey와 Blanchard의 3차원적 지도자 효과성 모형
8. 교육기획이론
9. 교육인사행정이론
1) 교육인사행정의 개념
2) 교육인사행정의 기본이념
3) 교육공무원의 분류 및 관계법령
(1) 교육공무원의 분류
(2) 교육인사행정 관계법령
10. 교육정책이론
11. 장학이론
1) 임상장학
2) 자기장학
3) 전통적 장학

본문내용

1) Getzels와 Guba의 사회과정이론
Getzels와 Guba는 교육행정을 사회과정으로, 학교 조직을 사회체제로 보고 그 사회체제 안에서 이루어지는 사회적 행위에 관한 일반적 개념모형을 제시하였다.
조직적 차원의 제도란 사회체제를 위해 제도화된 기능을 수행하기 위해 설립된 작용이고, 역할은 제도 속에 마련된 지위, 직책, 직위의 역동적 측면이며, 기대는 역할에 따른 의무와 책임을 말한다. 인성적 차원의 개인은 역할을 수행하는 행위자이고 인성은 환경에 대한 독특한 반응을 지배하는 개인의 욕구성향의 역동적 조직이며, 욕구성향은 "어떤 대상에 대하여 어떠한 모양으로 적응하고 행동하게 하며 그 행동으로부터 어떤 결과를 기대하게 하는 개인적 경향" 이다.
사회적 행위는 조직적 차원과 개인적 차원에서 동시에 이루어지므로 사회체제 속에서의 개인적 행동은 역할과 인성 간의 상호작용의 기능이라 할 수 있다. 그래서 사회적 행위는 B=f(R×P)의 행동공식으로 표시할 수 있다.

<중략>
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