[교육행정] 교사란 누구인가

목차

Ⅰ. 들어가기

Ⅱ. 교육과정에서 제시하는 교사의 의미
1. 교직의 의의
2. 교직의 특수성
3. 교원의 역할

Ⅲ. 개인적으로 본 교사가 해야 할 일
1. 7차 교육과정의 인간상
2. 교육목적을 실현하기 위한 실천방안
3. 미래사회에 대응하기 위한 교사의 역할

Ⅳ. 맺음말

※ 부록 : 학생이 교사에게 바라지 않는 것 12 가지

본문내용

요즘의 현실은 교실붕괴, 교권의 상실, 교원과 정부의 갈등 등 다양한 문제들이 발생하여 교사의 본질에 대한 문제를 제기하고 있는 상황이다.
교사란 누구인가라는 문제는 우리에게 정체성의 문제를 야기시키는 주제이다.
오랜 시간 교단에 있는 사람도 이 문제에 대해서만은 한 마디로 설명하기는 어려울 것이다. 간혹 자신의 이야기가 진실인 것처럼 이야기하는 경우도 있지만 모두에게 맞는 것은 아닌 것이다.
지금부터 내가 이야기하는 내용도 정답이 아니라 개인적인 소견을 얘기하고자 한다.
우선 교사라는 말은 한마디로 ‘가르친다’라는 말과 통하는 것이라고 본다. 한자의 어의을 풀어보면 교사(敎(가르칠 교), 師(스승 사)) 즉 가르치는 스승이라고 표현하고 있다. 다시 말하면 교사란 가장 중요한 임무가 가르치는 일인 것이다.
그렇다면, 나는 여기서 또 한 가지의 의문이 생기게 된다. 과연 무엇을, 어떻게 가르쳐야 한다는 것인가?
교직 생활 중 가끔 자신을 돌아보면서 ‘나는 과연 잘 가르치고 있는가’라는 생각을 해보게 된다. 그때마다 아무런 결론도 내지 못하고 시간이 흐르는 데로 맡겨두게 되는 경우가 대부분이다.
이에 따라 우리나라의 교육과정에서 제시하고 있는 교사의 의미를 살펴보고 개인 소견을 몇 가지 제시하고자 한다.

참고 자료

없음