[교육학개론] 교육학

등록일 2003.05.20 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 300원

소개글

교육학개론에서 <<교육의 측정과 평가>>부분 공부하기 쉽게 정리해놓았습니다. 공부하시는데 도움이 되었으면 하네요~~ ^^

목차

1절 인간행동의 측정과 평가
1. 인간행동의 측정
2. 인간행동의 평가
3. 교육평가의 개념과 목적

2절 학교 학습평가의 유형
1. 학습 준비도 평가
2. 자리메김 사전 평가
3. 형성적 평가
4. 진단적 평가
5. 총합적 평가

3절 평가문항의 제작과 평가결과의 해석
1. 평가 문항의 유형과 제작 원칙
2. 평가문항 작성 방법
3. 평가 결과의 해석

4절 표준화심리검사와 활용
1. 표준화 심리검사의 개념과 특징
2. 표준화 심리검사의 종류
3. 표준화 검사의 양호도
4. 표준화 검사의 선택과 활용

본문내용

3. 형성적 평가
한 단원의 수업이 끝났을 때 수업목표가 실제로 학습되었는지를 확인하는 평가
- 목적 : 학생 - 어느 정도의 학습 목표가 달성했는지에 따라 학습을
다시 하거나 (feed back) 보충학습을 하기 위함
교사 - 수업방법을 수정하기 위한 정보 제공
학생 개개인에게 개별적인 보충학습을 마련
- 형성평가 : 소단원, 대단원에 관한 특별히 사전에 준비된 평가
각각의 독립된 학습 기능 측정 가능
각 문제에 따른 다른 형태의 수업이나 교정학습을 하게 함
- 형성 평가의 문제 : 특정 학습 단원의 학습 과정에 한정된 문제이어야 함
4. 진단적 평가
표준적인 교정학습 방안에 의해서도 해결되지 않은 지속적인 학생의 학습 결함을 진단해서
교정하거나 보충하기 위한 평가
- 목적 : 가장 일반적인 학습 결손 요인을 진단
지속적인 학습곤란의 원인을 진단하여 치료적인 행동 계획 마련
- 문제의 특징 : 특수한 학습 결손요소를 확인해 내기 위한 문제이기에 다른 학생에게는
대체로 쉬운 문제로 인식됨
- 평가의 시기 : 학습 진단이 필요한 경우
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 교육평가를 위한 표준화 검사 33페이지
    표준화 검사의 특징1. 대규모적·전문적 · 체계적상업적인 목적을 가지며, 제작규모와 절차가 대규모적, 전문적 체계적, 관계 분야의 전문가 및 측정 전문가들에 의해 제작.2. 검사내용의 표준화검사 목적에 따라 엄격한 절차를 거쳐서 검사와 문항이 제작됨. 피검사자가 일정한..
  • 교육의 측정과 평가 15페이지
    ○ 제 4 절 평가문항의 제작과 평가결과의 해석 1. 평가문항의 유형과 제작 원칙* 시험,고사 = 검사 ⇒ 다수의 문항 ⇒ 문제지* 평가의 유형①주관식 평가(서술형, 서답형 문항) - 문두만을 제시하여 응답자로 하여금 답을 생각해서 쓰도록 하는 형식의 문항. 채점자..
  • [교육심리학]학생 성취도 평가와 표준화검사 29페이지
    1)규준지향 평가와 준거지향 평가(i)상대평가:규준지향평가-의의:①표준 점수 척도에 의거한 규준지향적 평가 방법 ②주어진 교육 목표 달성도 와는 상관없이 다른 학생이 자신보다 시험 점수가 높은가 낮은가에 따라서 자신의 수준이 결정 ③집단 내에서 각 점수의 개인별 비교를..
  • 심리검사의 활용 3페이지
    평가의 정의 평가는 문제의 확인, 진단, 그리고 교수·학습 및 중재전략 수립과 효과성 측정을 비롯하여 다양하게 적용되어 왔다. 평가에서의 중요한 고려사항은 첫째로 대상(아동이나 청소년 등)에 대한 합당한 의사결정이고 둘재는 관련정보를 모우는 활동이다. 평가의 기능과..
  • [교육]표준화 검사 22페이지
    평 가학생의 수행과 적절한 교수 전략에 대한 의사 결정 측 정사건이나 특징을 수치로서 기술 사 정학생의 수행에 관한 정보를 얻기 위하여 사용되는 다양한 절차들 규준-참조 검사상대비교평가 상호경쟁을 위한 동기를 유발 상호경쟁 강조,서열주의 의식,암기위주의 교육 조장..
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  • 교육평가 표준화검사 12페이지
    1. 표준화 검사의 개념(1) 표준화 검사의 의미누가 사용하더라도 검사의 실시와 채점 그리고 결과의 해석이 동일하도록 모든 절차와 방법을 일정하게 만들어 놓은 검사방법표준화된 제작 절차, 검사 내용,검사의 실시조건, 채점과정 및 해석에 의해 객관적으로 행동을측정하는 검..
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