[교육학 ] 한국 교육의 과제

등록일 2003.04.06 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 한국과 아시아 및 서구 여러 나라의 교육 특징 비교
(중국, 일본, 호주, 영국, 프랑스, 미국)
2. 한국 교육 및 사회적 상황
3. 한국 교육의 문제
4. 발전적 대안

본문내용

4. 발전적 대안
한국 교육이 파국을 향해 가고 있다. 교원 정년 연장, 교원 성과급, 7차 교육과정, 이른바 중초교사 임용, 자립형 사립고, 수능 난이도 조정 실패, 한약학과 문제 등 일일이 셀 수 없을 만큼 많은 불합리한 교육정책으로 유치원에서 대학원에 이르기까지 멍들지 않는 곳이 없다. 왜 이지경이 되었을까? 이 모든 혼란은 교육의 기본 틀을 혁명적으로 바꾸겠다는 이 정권의 발상법에 기인한다. 정치권력이 교육계 내부가 합리적인 대안을 내놓도록 하는 개혁 유도세력에 그치는 것이 아니라, 한편으로는‘개혁’이라는 이름의 강제집행 카드를 내 보이고, 다른 한편으로는 민주적 공론보다는‘정치적 의사결정’이라는 개혁 주체의 역할을 담당하였기 때문이다. 한국교육정책은 문제점 투성이다. ▲정책의 타당성 결여 ▲정책의 근시안적 성격 ▲정책의 돌발성 혹은 무계획성 ▲정책의 비교육적 효과 ▲정책 집행과 결의의 모니터링 체제의 미흡 등이 있다. 또 ▲교사집단의 성향과 변화에 대한 이해 능력 부족 ▲책임감과 문제해결 능력 부족 등이 있다. 65세인 교원정년을 62세로 줄였지만 교사들의 사기와 자존심 추락으로 교직사회는 일대 혼란에 빠졌고 초등학교 학급당 학생수를 무리하게 낮추면서 부족한 교사를 중등교사 자격증 소지자를 임용할 수 밖에 없게 되었을뿐만 아니라 교사와 교육대학생들의 반발을 자초하였고, 학생들을 제대로 가르칠 수 없는 상황이 전개됐다.
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