몬테소리교육, 프로젝트교육의 차이점

소개글

아래 과제에 대해서 작성한 보고서입니다.

몬테소리교육과 프로젝트교육에 대해서 조사하고 차이점을 비교하시오.

목차

I. 몬테소리 교육
1. 기본개념
2. 특성
3. 교육목표
4. 내용 및 활동 방법

II. 프로젝트 교육
1. 기본개념
2. 특성
3. 교육목표
4. 내용 및 활동 방법

III. 느낀점

IV. 참고문헌

본문내용

I. 몬테소리 교육
1. 기본개념
1) 개요
- 마리아 몬테소리(1870~1952)는 이탈리아 최초의 여의사로서 로마대학 부속병원 정신과 조수로 근무할 때 정신박약아를 관찰함으로써 교육에 대해 관심을 가지게 되었다.
- 몬테소리에 의하면 성인은 유아를 인격체로 존중하고 유아 발달단계에 따른 개인적 차이를 인정하며 유아가 가진 성장의 가능성 및 준비성의 실현을 위해 유아의 발달단계에 따른 개별교육을 실시해야 한다고 보았다.

2) 몬테소리 교육
- 유아의 자주성 계발에 역점을 둔 교육방법이다.
- 갖가지 놀이 도구를 통하여 감각 연마에 중점을 두고 있는 교육방법이다.

<중 략>

4. 내용 및 활동 방법
1) 주제의 선정
- 유아 생활과의 관련성, 자료와 설비의 이용가능성에 근거하여 프로젝트 주제를 선정한다.

2) 주체조직망 및 통합 교육과정 조직망 구성
- 주제가 선정되면 교사는 주제에 포함되는 주요 개념과 아이디어, 주제와 관련된 하위 주제들을 포함한 주제 조직망을 잠정적으로 계획하고 구성한다.

3) 프로젝트 활동의 전개
(1) 1단계 : 프로젝트의 계획 및 착수
- 유아들이 해당 주제에 대해 이미 갖고 있는 정보, 아이디어, 경험들을 회상하고 표상해 봄으로써 참여자들간의 공통적인 경험을 토의하고 비교한다.
- 교사는 관련 그림, 사진, 실물 등을 제시하여 유아들의 흥미를 보다 높이고 진행을 격려하여 공통적 관점을 형성하도록 한다.

참고 자료

이미현, 몬테소리 일상생활 영역이 유아의 자아존중감과 사회성 발달에 미치는 영향, 2012년
장명림, 유아교육에서 프로젝트 접근법의 재조명, 1999년