피아제 인지발달이론

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목차

◈ 인지발달 배경

◈ 인지 발달의 정의

◈ 인지 발달의 기본과정

◈ 인지 발달의 단계

◈ 이론 평가.

◈ 학교 교육에의 적용

◈ 느낀점

◈ 참고 문헌

본문내용

◈ 인지발달 배경

: 스위스의 Piaget는 20세기의 가장 영향력 있는 발달심리학자 중 한 사람이다.
그는 지금까지와는 다른 새로운 시각의 심리학 이론을 발표함으로써 1960년대 이후 심리학에서 인지이론이 발전하게 된 계기를 만들었다. Piaget는 어렸을 때 동물의 생태와 베르그송(Bergson)의 인식론에 깊은 관심을 가졌었다. 그는 1918년 생물학으로 박사 학위를 받았으나, 곧 생물학은 지나치게 사실적이어서 역시 인간을 충분히 설명하지 못하며, 철학은 반대로 지나치게 사변적이어서 역시 인간을 충분히 설명하지 못한다고 생각하게 되었다. 그리하여 그의 관심은 심리학으로 바뀌어졌다.

<중략>

2. 인지 과정과 교수
• 인지 발달이 허용하는 학습은 유의미한 학습이 될 것이고 허용하지 않는 학습은 기계적 학습이 될 것이다.
☞ 교사의 역할
- 아동의 인지 발달뿐만 아니라 인지발달 수준에 알맞은 교과 과정상의 자료와 활동이 어느
것 인지 이해하고 선정할 수 있어야 한다.
- 반복과 연습의 기회를 많이 제공해야 한다.
아동에게는 일단 하나의 새로운 인지 구조를 획득하게 되면 그것이 완숙되거나 공고화될 때까지 반복해서 사용해 보고 싶은 성향이 있다고 했다. 따라서 반복이나 연습은 지식의 형성과 구성에 필수적인 요소라고 하겠다.
- 탐색의 기회를 많이 제공해야 한다.

참고 자료

http://home.knue.ac.kr/~shpaik/theory3-piajet.htm
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