포스트모더니즘과 교육

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목차

Ⅰ. 포스트모더니즘
- 개념 및 특징

Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
- 포스트모더니즘 교육의 필요성
- 포스트모더니즘 교육의 교육형태
- 포스트모더니즘 교육에서의 교사와 학생의 역할 및 관계
- 포스트모더니즘 교육의 교육과정 및 내용

Ⅲ. 포스트모더니즘 교육의 한계점

본문내용

Ⅰ. 포스트모더니즘

-개념 및 특징
포스트모더니즘이라는 새 조류는 ‘포스트’라는 접두사에서 알 수 있듯이 19세기 중엽을 휩쓴 서구정신인 리얼리즘이나 제 1차 세계대전 전후에 시작하여 제 2차 세계대전이 종식될 때까지 서구를 풍미하는 모더니즘에 대한 반기로서 이른바 ‘탈현대’ 정신 및 현상이다. 포스트모던이라는 말은 제 2차 세계대전 후 미국에서 새 시대에 낙관적 의미로 사용되다가 건축분야에서 이론적 정립이 되면서 국제적 용어가 되었으며, 사회과학 이론에 적용된 것은 1970년대 말과 1980년대이다.
포스트모더니즘은 가변적인 개념으로 정의에 대한 의견이 분분하다. 그렇지만 모더니즘과의 관련성을 통하여 살펴보면, 모더니즘의 절대성, 합리성, 진리성을 비판하고, 해체와 불확정성, 상대성, 다양성, 탈정당성을 표방한다는 특징을 가지고 있다.
또한, 포스트모더니즘은 현대사회의 대표적 문화양식으로 모더니즘에 대한 저항의 표현으로 볼 수 있으며, 다른 한편에서는 모더니즘의 연장으로 볼 수도 있다. 그 이유는 현대에 대한 반동과 연장의 이중성을 지녔기 때문인데, 시간적인 면에서는 모더니즘 다음에 오는 현상을 가리키고, 속성적인 면에서는 모더니즘의 논리적 발전이며 계승인 동시에 모더니즘에 대한 비판적 작용과 의식의 단절로 볼 수 있다.

참고 자료

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