[교육학] 수행평가가 올바른 평가방법인가?

등록일 2002.11.11 | 최종수정일 2014.05.13 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

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본문내용

기존의 평가 방식은 평가는 학생들간, 학교간의 경쟁을 유발하고, 점수 매기기, 줄 세우기, 에 치중해 실제적인 학생들의 교육적 발달에는 소홀하였다. 하지만, 학생들의 다양한 특성과 요구를 고려해 다양한 교수 학습 활동을 전개했을 때 평가 방식 역시 달라져야 할 것이다. 평가는 학습지도, 수업 개선을 위해 유익한 정보를 제공해 줄 수 있는 평가, 개개 학생들의 성장과 발달을 도와 줄 수 있는 평가, 학생들의 다양한 특성을 고려한 평가가 되어야 할 것이다. 그런 의미에서 선진국에서는 수행평가를 교수·학습방법 및 평가방법의 변화를 통한 학교교육의 정상화를 가져올 수 있을 것이며, 수업하는 과정에서 교수·학습 활동과 접목될 수 있는 평가방식의 실천으로 교육목표, 교육내용, 교수·학습, 평가간의 연계 도모할 수 평가방법으로 실제 학교에서 실시되고 있다. 하지만 우리 나라에서는 수행평가는 복잡하고 힘들어서 현재의 여건 하에서는 도저히 실천할 수 없고. 여건이 어느 정도 성숙한 다음에 도입하는 것이 바람직하다고 생각하는 교사들이 많다. 그러나 선택형 평가 방식은 학교 교육적 상황에서 볼 때 바람직하지 못한 평가 방식이므로, 장기적으로 볼 때 선택형 평가 방식은 모두 수행평가 방식으로 전환되어야 한다는 생각과 수행평가는 기존의 평가와는 완전히 다른 새로운 평가 기법 이여서 우리의 실정에 맞지 않는 외국의 평가 방법으로서 국가가 이를 강제로 도입, 적용하고 있다고 생각하며 그에 대한 거부 반응이 있는 것 같다.

참고 자료

http://www.mantoman.co.kr/issues/m022/m2201.htm
http://plaza.snu.ac.kr/~ysn/eduinfor/oleader/ol015.html
http://home.ewha.ac.kr/~imewha/kisa/99_2/re1004/1007hani19.htm
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