미국과 우리나라의 평생교육정책

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우리나라와 미국의 평생교육정책의 역사와 정책을 비교해 본다.

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미국과 우리나라의 평생교육정책

남녀 평균 수명이 80세 정도가 되어 과거에 비해 평균 수명이 월등이 늘어났다. 특히 여자와 노년층의 경제활동지수가 높아짐에 따라 초중고, 대학교 교육 뿐만 아니라 노년층의 교육도 중요해져 대학교, 대학원 교육이 끝나는 20대 중 후반부터 개인 스스로 새로운 교육을 학습하거나 그러한 환경을 찾아 다니고 있다. 예를 들면 학원의 언어학원의 강의를 수강하든지, 학점제은행을 통해 교육강좌를 수강하든지, 구청등의 산하 복지기관, 문화센터에서 노년층이 바리스타 자격증 공부를 한다든지, 각종 세계의 언어를 습득하는 교육이 그러하다. 우리나라에서 대부분 평생교육이라고 하면 2000년대 이후에 실질적으로 이뤄어졌지 그 전에는 개인이 직접 받고자 하는 교육에 투자하여 스스로 교육비용을 지불하고 습득하였다.
우리나라 보다 앞선 나라들은 변화된 교육환경(세계의 교육정책 경향은 학교교육 중심의 평생교육에서 수요자 중심의 평생교육으로 전환되고 있다. 그 배경에는 노동과 자본 중심의 자원경제에서 디지털 정보와 IT정보체계를 기반으로 한 디지털 체제로 변화하여 수요자도 공급자에 못지 않은 교육에 대한 활발한 영향을 미쳐 공급자에게 중요한 피드백의 요소가 된다.) 속에서 수요자 중심의 교육 수요에 발 맞춰 이미 평생교육정책을 펴 왔다. 우리나라보다 먼저 평생교육 정책을 시행한 미국 평생교육 정책을 살펴보고 우리나라의 평생교육 정책과 비교해 본다.

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