[교육학] 교육의 사회적 기능

등록일 2002.10.29 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원

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본문내용

교육은 유동적인 교육현상에 동원되는 집단, 집단 간의 이해관계, 갈등, 집단과정, 체제의 영향력, 교육과정, 교사와 학생간의 관계, 기능 등을 이론적·경험적으로 분석 파악되어져야 한다. 이러한 측면에서 바라볼 때 교육의 사회적 기능은 첫째로 교육의 대상에게 사회적인 훈련기능을 불어넣어 사회화를 통해 올바른 사회구성원을 생산해내는 기능을 가지고 있다고 볼 수 있다. Emile Durkheim(뒤르켐)은 개인은 사회화를 통해 사회구성원이 된다고 하였으며 미국의 이론사회학자인 Parsons(파슨스)는 아동의 경쟁적 사회진출이 학교교육에 의해 이루어진다고 하였다. 이로 미루어 볼 때 학교는 의도적으로 아동에게 독립심이나 창의력을 길러주고, 그것을 사회에 나가서 효율적으로 표현하고 사회적 구성원으로서 역할에 충실할 수 있는 개인을 생산해 낼 수 있는 매개체가 되는 것이다. 학교라는 중요한 교육매체를 이용하여 안정적인, 때로는 창의적인 구성원을 산출하고, 각자의 구성원들의 경쟁심을 유발시켜 잦은 발전의 기회를 만들며 사회에 널리 배포시켜 사회가 더욱 더 유지되고 발전할 수 있도록 하는 것이다. 즉 아동은 교육학습을 통해 사회윤리와 생존 기술을 획득할 수 있게 되며 사회인이 되었을 때, 개인은 자기의 능력에 따라 평가·대우를 받게 된다. 이는 능력본위, 자유 경쟁적 사회진출을 전제로 한 것이며 가정환경은 사회적 출세에 영향을 주기는 하지만, 학교교육이 결정적인 역할을 한다는 것으로 정리된다.
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