교육평등론

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교육평등론, 교육기회분배, 기회의 평등, 내용의 평등, 사회개혁 평등관, 교육평등정책 등

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본문내용

1. 교육기회분배와 결정요인
◆ (학교)교육기회 : 학교가 제공하는 교육의 수용능력.
- 수용능력 : 인원수로 측정하므로, 각 학교가 각 과정에서 가르칠 수 있는 학생 수가 정원
- 한국 대학별 정원은 교육부, 초중등학교 정원은 교육청의 관리
- 교육수용능력, 즉 교육기회는 한정되어 있으므로 경쟁의 대상이 된다
1) 교육기회 분배상황의 측정
◆ 교육기회 : 교육단계와 단계 내의 학교종류로 구성된 구조를 형성
- 교육단계 : 흔히 초등교육, 중등교육, 고등교육
한국은 7단계 = 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 전문대학, 대학교, 대학원
or 8단계 = 대학원의 석사과정, 박사과정 (연구목적에 따라 4~5단계로 나눔)
유네스코와 오이시디의 국제교육표준분류 260p
- 학교계층 : 교육의 각 단계에 속한 학교종류 간의 계층. 교육조건과 교육결과를 포함하는 요인들의 격차에 의한 학교 간 상대적 위치의 구조
ex) 일반고, 전문고(실업고), 특목고 간 계층화
ex) 동일종류, 예컨대 4년제 대학교 간에도 만들어진다.
⇒ 학교 간 계층화는 교육기회의 계층화를 만든다. 학교계층의 폭이 확대됨에 따라 입학경쟁의 강도는 높아진다. (학교와 대학교육이 대중화되면 학교 간, 대학 간에 계층화가 형성된다)
◆ 교육기회 분배상황은 관련된 각 집단의 교육기회 점유수준을 비교함으로써 알 수 있다. (교육기회 점유수준 지표 ⊃ 취학률, 진급률, 탈락률, 교육선발지수 등)

참고 자료

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