과학과 교육과정

등록일 2002.10.11 한글 (hwp) | 61페이지 | 가격 600원

목차

<우리 나라 과학과 교육과정의 변천 과정과 각 시기별 이론적 배경을 기술하라>

1. 과학과 교육 과정의 변천 개관
(1) 과학의 탄생과 과학 교육
(2) 과학의 본성과 과학 교육
(3) 과학과 교육과정 동향
1) 교육과정 목표 분석
(3) 고등 학교 과학 교과의 성격
2. 고등 학교 과학 교육 과정의 변천
(1) 교수 요목기
(2) 제1차 교육 과정기
(3) 제2차 교육 과정기
(4) 제3차 교육 과정기
(5) 제4차 교육 과정기
(6) 제5차 교육 과정기
1) 개정 중점
2) 특 징
3. 과제와 전망

2. 물리
1. 물리과 교육에 대하여
2. 교수 요목기(1946∼1954)
3. 제1차 교육 과정기(1954∼1963)
4. 제2차 교육 과정기(1963∼1974)
5. 제3차 교육 과정기(1974∼1981)
6. 제4차 교육 과정기(1981∼1987)
7. 제5차 교육 과정기(1988∼)
8. 과제와 전망

3. 화 학
1. 화학과 교육에 대하여
2. 교수 요목기(1945∼1954)
3. 제 1차 교육 과정기(1954∼1963)
4. 제2차 교육 과정기(1963∼1974)
5. 제3차 교육 과정기(1974∼1981)
6. 제4차 교육 과정기(1981∼1987)
7. 제5차 교육 과정기(1988∼)
8. 과제와 전망

4. 생물
1. 생물과 교육에 대하여
(1) 생물학의 흐름
(2) 생물과 교육의 성격
2. 교수 요목기(1946∼1954)
3. 제1차 교육 과정기(1954∼1963)
4. 제2차 교육 과정기(1963∼1974)
5. 제3차 교육 과정기(1974∼1981)
6. 제4차 교육 과정기(1981∼1987)
7. 제5차 교육 과정기(1988∼)
8. 과제와 전망

5. 지구 과학
1. 지구 과학과 교육에 대하여
(1) 지구 과학과의 성립
(2) 지구 과학의 성격과 중요성
2. 교수 요목기
3. 제1차 교육 과정기
(1) 개정의 중점
(2) 특징
4. 제2차 교육 과정기
5. 제3차 교육 과정기
6. 제4차 교육 과정기
7. 제5차 교육 과정기
8. 과제와 전망

본문내용

1. 과학과 교육 과정의 변천 개관
(1) 과학의 탄생과 과학 교육
20세기의 후반, 과학 기술을 둘러싼 국가간의 경쟁은 미래를 향한 또 하나의 패권 다툼이다. 그러므로 선진국은 이념과 체제를 초월하여 기초과학에서 첨단 과학까지 광범위한 과학 기술 분야에 국력을 기울여 투자하고 있다. 인류 역사상 가장 급속히 발전, 변화하는 과학 혁명 속에서, 우리도 과학적 능력과 자질을 개발하고 양성하여 과학 기술 경쟁 시대에 힘차게 도전해야 한다. 이를 위해서 교육 체계의 재편성, 기초 과학의 육성, 기술의 국제적 개발이 논의, 실시되어야 한 것이다.
인류 문화 발생 초기의 자연 과학은 동서양을 막론하고 원시적이고 관념적인 소박한 철학, 통치자들의 운명과 결부시킨 천문학, 건축과 생활 경험에 관련된 산학, 그리고 건강과 운명을 좌우한다고 믿었던 주술적 의미를 포함한 의학 등이었다.
이와 같은 성격을 띤 자연 과학을 프레이저(Frazer, 1854∼1941)는 의과학(pseudoscience)이라 불렀다. 이 의과학이 현대의 발달된 자연 과학을 탄생시킨 모체의 역할을 했다는 것은 주지의 사실이며, 서양에서는 이 과학 시대를 기원 전 600년경인 탈레스(Thales, 640∼546 B. C.)가 우주의 근원은 물이라고 설파할 때까지로 규정하고 있다.
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서