생태중심유아과학교육연구보고서

소개글

생태중심과학

목차

1. 생태유아교육의 개념 및 목적

2. 생태유아교육의 배경 및 변화

3. 생태유아교육과정의 특성

4. 생태과학교육의 교수방법

5. 생태과학교육에서의 교사 역할

6. 과학과 관련된 생태프로그램

7. 생태프로그램의 장점

8. 생태과학교육 환경구성

9. 숲 유치원

10. 출처

본문내용

1. 생태유아교육의 개념 및 목적 · 목표
(1) 생태유아교육의 개념
생태유아교육이란 생태학과 유아교육의 합성어로, 그 의미를 살펴보면 첫째, 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다. 이는 생명학(vitology)과 생태학(ecology)을 비롯한 우리나라와 동서양의 생명사상에 바탕을 둔 교육으로, 근원적인 생명중심 유아교육인 것이다.
둘째, 생태유아교육은 새로운 패러다임(paradigm)의 유아교육이다. 이는 산업문명 최대 피해자인 우리 아이들의 병든 몸과 마음, 영혼을 살리고 나아가 성장과 개발, 자본과 경쟁의 논리가 지배하는 지금의 유아교육 현실을 개선하고자 하는 의도를 가진 패러다임이다.
셋째, 생태유아교육은 자연의 순리에 따르는 자연친화적 유아교육이다.
(2) 생태유아교육의 목적 목표
[1] 교육 목적
생태유아교육의 궁극적 목적은 아이라는 생명체를 비롯한 모든 생명체들이 생명의 원리에 따라 서로 살리는 ‘살림의 교육’을 지향한다. ‘살림의 교육’은 사람과 자연이 하나 되는 세상을 지향하는 생명살림의 목적으로 두 가지가 있는데, 아이살림과 교육살림이 있다.
첫째, 아이살림이란 아이들이 행복하게 사는 세상을 꾸리고자 하는 것이다. 이는 아이들의 몸과 마음, 영혼의 건전한 조화를 꾀하며, 이성과 감성, 영성의 균형적 안정으로 가능하다.
둘째, 교육살림이란 사람과 사람이 더불어 사는 세상을 꾸리고자 하는 것이다. 이는 가정, 학교, 사회가 더불어 공생하는 길을 열어가는 교육을 지향한다.
이러한 살림의 원리에 근거하여 궁극적인 생태유아교육과정의 교육목적을 살펴보면 다음의 세 가지로 요약할 수 있다.
첫째, 생명공동체의 실현이다. 왜냐하면, 사람과 자연은 서로 분리될 수 없는 하나이며, 자연생태계 내에서 사람과 자연은 더불어 살아갈 수밖에 없기 때문이다.

참고 자료

임재택 (2005). 생태유아교육개론. 파주: 양서원.
숲 유치원
EBS 뉴스 ‘숲 유치원’ 특집
http://home.ebs.co.kr/ebsnews/index.html
싸이월드 블로그 - 반짝반짝.양갱C
http://www.cyworld.com/greenyk/3687980
내일신문
http://blog.naver.com/love_naeil?Redirect=Log&logNo=20106540713&topReferer=http://cafeblog.search.naver.com&imgsrc=20100527_147/love_naeil_1274923127970crcwA_jpg/%BD%A3_%C0%AF%C4%A1%BF%F8_love_naeil.jpg
중앙일보
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=103&oid=025&aid=0002100490