국어과 평가

소개글

국어과의 평가에 대한 세부적인 보고서.
평가의 개념에 대해 인지,
제7차 교육과정 국어과평가의 문제점 및 각 하위교과(말/듣/쓰/읽/문학/문법)의 평가 내용에 대해 살펴본 후,
국어과평가의 개선 방향을 모색하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육 평가
▪ 교육 평가의 개념
▪ 교육 평가의 기능
▪ 교육 평가의 문제점

Ⅲ. 제7차 교육과정 국어과 평가
▪ 국어과 평가 계획
▪ 국어과 평가 목표와 내용
▪ 국어과 평가 방법
▪ 국어과 평과 결과의 활용
▪ 국어과 영역별 평가

Ⅳ. 국어과 평가
▪ 듣기 영역 평가
▪ 말하기 영역 평가
▪ 읽기 영역 평가
▪ 쓰기 영역 평가
▪ 국어지식 영역 평가
▪ 문학 영역 평가
▪ 수행평가

Ⅴ. 국어과 평가의 문제점과 해결방안
▪ 국어과 평가의 문제점
▪ 국어과 평가의 해결방안

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
흔히 교육은 인간 행동의 변화를 목적으로 한 의도적 행위라고 정의된다. 정의적 입장에서 봤을 때, 교육의 목표 달성은 인간 행동의 변화 정도를 통해 측정될 수 있다. 그러나 교육은 본질적으로 인간의 내면적 능력이나 특성을 대상으로 하기 때문에 결과가 가시적으로 드러나지 않는다. 따라서 교수-학습의 결과를 확인하고 그 결과에 따라 교수-학습 활동을 올바른 방향으로 조정하는 장치가 필요한데, 교육 과정 속에서 이 역할을 담당하는 것이 바로 평가이다. 또한 평가는 단순히 교수-학습의 결과만을 명시하는 것에 그치지 않고 학생들 스스로에 대한 학습능력을 점검하는 도구가 된다는 점에서 중요하다. 때문에 학습 효율성을 높이고 합리적인 평가를 계획하는 것은 매우 중요하다. 본고에서는 이러한 평가의 중요성을 인식, 국어교과를 중심으로 평가에 대해 살펴보고자 한다.

그동안의 국어과 평가는 평가의 방법 면에서 사지 또는 오지 선다형의 선택형 문항 위주로 이루어져 온 것이 사실이며, 평가의 내용 면에서는 국어과 교육 과정의 지도 내용 영역을 균형 있게 평가하지 못하였다는 지적을 받아왔다. 이러한 평가 방법으로는 국어과 교육에서 언어적인 고등 사고 기능을 기르는 데 일정한 한계가 있었기 때문이다. 제7차 교육과정으로 넘어오면서 국어과 교육은 학생들의 창의성, 문제 해결력, 비판적 사고력, 판단력, 통합력 등 고등 사고 능력을 신장시키기 위한 요소들을 강조하였다. 이러한 교육을 위해서는 그간의 국어과 평가에 대해 점검하고 평가의 방향을 재고하여 이제까지의 평가 관행으로부터 벗어날 필요가 있다.

참고 자료

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