인간을 위한 미술교육, 미술교육의 단계별 특징 정리

소개글

미술교육에 관한 아동의 발달단계를 정리하였습니다.

목차

1. 도식기(The Schematic Stage) - 형태개념의 습득(7~9세)
2. 또래집단기(The Gang Age) - 사실 표현의 시작(9~11세)
3. 의사실기(The Pseudo-Naturalistic Stage) - 합리적인 표현(11~13세)

본문내용

미술교육에 대한 아동의 발달 단계는 자아를 표현하기 시작하는 난화기로부터 시작된다. 그런데 아래에서는 초등교육에서의 미술교육단계를 좀 더 집중적으로 알아보기 위해 난화기와 전도식기를 제외하고 도식기, 또래집단기, 의사실기까지의 과정을 간략하게 의미와 특징을 중심으로 알아보도록 하겠다.

1. 도식기(The Schematic Stage) - 형태개념의 습득(7~9세)
이 단계에서 도식이란, 의도적인 경험으로도 변화시키지 못할 정도로 계속 반복해서 이루어진 어린이의 개념을 뜻한다. 이것은 성격의 차이와 어린이들의 개념을 형성하는 동안 교사가 얼마나 그들의 수동적 지식을 활발하게 구체화시켰느냐의 정도에 좌우된다. 여기서 인물 도식이란 어린이가 많은 실제 작업을 거쳐 얻은 인물 개념을 뜻하고, 공간 도식은 반복을 통하여 의미를 갖는 어떤 기호들이나 그 밖의 것들로 일관성 있게 공간이 표현된다.
이 단계에서의 중요한 특징은 기저선의 출현이다. 기저선은 어린이와 그의 환경 사이에 의식적인 관련성의 표시로, 사물이 존재하는 지표면뿐만 아니라 바닥이나 거리, 어린이가 서 있는 어떤 기준선을 나타낸다. 모든 사물의 표현은 이 기저선으로부터 출발한다.
어린이가 이제까지 확립해온 도식을 우리가 인정하게 되면 모든 도식에서의 이탈도 그것의 시작과 의미에 따라 중요성을 가지게 되는데, 이를 이해함으로써 우리는 어린이의 경험에 대한 통찰력을 얻을 수 있다. 이 이탈의 주요 특징으로는 중요한 부분의 과장, 중요하지 않거나 억제하는 부분의 무시와 생략, 정서적으로 중요한 부분들에 대한 상징들의 변화를 들 수 있다.

참고 자료

없음