2010학년도 독서교육 운영 결과

소개글

2010학년도 독서교육 운영 결과를 기록한 것입니다.
많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 주 제

Ⅱ. 운영 방향

Ⅲ. 운영 시기 및 방법

Ⅳ. 소요 예산(학교별 자체 예산)

Ⅴ. 2010학년도 추진 결과
1. 가정, 지역사회와의 협력관계 구축
2. 독서기록장 및 독서일기 쓰기 -2010. 생활본
3. 사제독서시간을 통한 독서지도 및 도서관 활용 수업
4. 독서교육을 통한 부진아 지도
5. 독서 표현 작품 공모
6. 독서의 달 행사 (독후감 쓰기 대회, 발표 대회, 다독상 시상)

Ⅵ. 「전 군민과 함께하는 독서운동」 전개를 위한 방향 제시

본문내용

Ⅴ. 2010학년도 추진 결과
1. 가정, 지역사회와의 협력관계 구축
가. 의의 : 독서지도는 가정, 학교, 지역사회와의 긴밀한 협력관계 속에서 이루어져야 하며, 학교는 가정과 지역사회를 하나로 묶는 중심역할을 수행하여야 함.
나. 내용 및 시기
․ 인근 공공도서관과 연계한 도서 대출증 발급(3월 중)
․ 공공도서관의 독서관련 행사에 기획 단계부터 참여(4월 중)
․ 각종 도서전 행사시에 협력 체계 구축(한국문화예술진흥청 독서기증)
․ 찾아가는 도서관 프로그램 신청 및 협력(4월 중)
2. 독서기록장 및 독서일기 쓰기 -2010. 생활본
가. 독서일기가 포함된 독서기록장 발간 및 배포 (3월 중)
나. ‘필독도서목록집’과 통합하여 발간
다. 담임교사의 수시 지도 실시
3. 사제독서시간을 통한 독서지도 및 도서관 활용 수업
가. 대상 : 전교생
나. 운영시간 : 주 5회 30분간 실시
다. 내용
․아침 사제독서시간을 통한 독서 환경 조성
․교사 연수를 통해 독서자료 및 활동 확정 및 학년별 필독 도서 선정(3월 초)
․단순한 읽기활동에 그치는 것이 아니라 학급별 다양한 독후활동이 가능하도록 계획 수립하여 시행
4. 독서교육을 통한 부진아 지도
가. 의의 : 학업 부진아의 경우 어릴 적의 독서경험이 부족하고, 문자해독능력 및 이해 능력이 부족하므로, 그림책이나 동화책을 통한 지도를 통하여 문자해독 능력이나 이해 능력을 신장시킬 수 있음

참고 자료

없음