미디어센터경영 과제 - 학교도서관의 질적 성장을 위한 조건

소개글

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목차

1. 사서교사의 역할

2. 사서교사의 역할수행을 저해하는 요인

3. 사서교사의 역할수행 강화방안
1) 법 개정을 통한 인력구조 재정비
2) 사서교사의 역량개발
3) 사서교사 맞춤형 양성 프로그램 개발

본문내용

Ⅰ. 사서교사의 역할
“학생들의 독서활동을 지도하는 것은 사서의 영역이다 또한 학생들의 과제를 위한 자료조사에 있어서 사서는 안내자이자 친구이다 학생들이 도서관을 이용하는 방법에 대해 배우지 않고 학업을 마친다면 그것은 사서인 나의 잘못이다 학교에서 교과를 통해 배우는 것은 삶에 필요한 지식 전체에서 매우 적은 양이다 따라서 학생들이 독서와 과제를 위한 자료조사를 자립적으로 할 수 있는 능력을 갖도록 사서인 우리가 도와준다면 우리는 그들의 삶에 필요한 살아있는 지식을 제공하게 되는 것이다”

미국도서관협회(ALA)의 장을 지낸 마이클 고먼의 이야기이다. 대학도서관 사서로서의 오랜 경험을 토대로 하여 도서관 사서의 교육적 기능에 대해 함축적으로 설명하고 있다. 사서 교사는 독서, 탐구, 연구, 사고, 상상 그리고 창의성을 기반으로 교수-학습 활동을 수행하는 물리적․디지털 학습 공간인 학교도서관의 책임자이다. 학교도서관은 교수-학습을 촉진하는 공간이기 때문에 학교도서관이 운영하는 프로그램은 교과 교사와 같은 수준의 교육을 받고 준비가 된 전문가가 운영할 필요가 있다.(IFLA 2015, 25). 이렇듯이 사서 교사의 교육적 역할이 강조되고 있는 것은 학교도서관이 교육과정 운영은 물론 수업 방법 개선과 밀접한 관련을 갖기 때문이다. 즉 학습자 중심의 교육과정 운영에서 학교도서관은 다양한 자원을 매개로 학습주제를 해결하고, 그 결과를 표현하고 공유하는 경험을 제공한다. 이 과정에서 학습자는 대상 세계와의 대화, 타자와의 대화 그리고 자기 자신과의 대화를 촉진함으로써 자기 주도적인 학습능력을 신장할 수 있다.

참고 자료

송기호(2019). 사서 교사의 역할 인식 분석. 한국문헌정보학회지, 53(4), 5-22
김성준. "사서교사의 전문성 인식에 관한 연구." 한국도서관정보학회지, 제40권, 제3호(2009. 9), pp.249-270.
강봉숙, 송기호. (2019). 사서 교사의 효능감에 관한 연구. 한국도서관·정보학회지, 50(2), 149-168.
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송기호(2010) 사서교사의 허약한 직업적 존재감 실태와 출구에 대한 연구 no.2, pp.317 - 337