[독서]독서교육활동(독서활동)의 개념, 독서교육활동(독서활동)의 필요성, 독서교육활동(독서활동)의 목적, 독서교육활동(독서활동)의 교육자료, 독서교육활동(독서활동)의 기대효과

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서교육활동(독서활동)의 개념

Ⅲ. 독서교육활동(독서활동)의 필요성

Ⅳ. 독서교육활동(독서활동)의 목적

Ⅴ. 독서교육활동(독서활동)의 교육자료
1. 독서 실천 기록표
2. 동화 뒷이야기 이어 쓰기
3. 독서감상화
4. 주인공에게 편지 쓰기
5. 책달력 만들기
6. 독서 발표회
7. 독서일기 쓰기
8. 그 밖의 다양한 독서프로그램을 적용한 활용

Ⅵ. 독서교육활동(독서활동)의 기대효과

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학생들이 독서의 중요성을 인식하고 흥미와 관심을 갖고 독서를 함으로써 그 결과로 학생들의 인성을 바람직한 방향으로 이끌고자 하는 데 목적을 두고 학년초에 세부적인 계획을 세우고 실천하고자 하였다. 연구 방법으로는 독서 실태의 기초조사를 통하여 시사점를 도출하여 독서지도 방향을 설정했다. 제1 영역으로는 독서환경의 조성을 통하여 독서에 대한 관심과 흥미를 유발하여 책과 가까워질 수 있도록 하였고 제2 영역으로는 국어과 수업과 연계한 독서활동 지도로 교과 영역의 목표를 달성하고자 했으며 제3 영역에서는 기존의 독후감 쓰기로 일관되어 학생들에게 고통으로까지 인식되어 왔던 구태의연한 독서활동에서 벗어나 다양한 독서활동으로써 학생들의 독서에 대한 흥미를 고취시키고자 하였다. 그 결과, 첫째, 독서에 대한 흥미와 관심을 갖고 책과 가까이하게 되어 독서가 생활화된 모습을 볼 수 있었다.

<중 략>

독서가 인생의 전부는 아니지만 인생의 가장 중요한 부분 중의 하나임은 분명하다. 그 어떤 종류의 활동을 통해서 보다도 독서라는 활동을 통하여 우리는 인생의 의미와 가치, 기쁨 등을 가장 깊이 있게 누릴 수 있기 때문이다. 이렇게 본다면 학교 교육에서 독서 교육이 차지하는 비중은 비할 데 없이 중요하다. 그러므로 독서를 즐기고 사랑하며, 독서를 효율적으로 할 수 있는 능력을 함양하는 일은 학교 교육과정의 핵심적 요소에 자리한다고 볼 수 있다.
독서 교육의 효과를 증진시키기 위해서는 독서 교육을 교과교육과 연계할 방안을 모색할 필요가 있다. 교과의 의미는 협의와 광의로 나누어 정의될 수 있다. 협의의 ‘교과’란 학교 교육과정 고시에 제시된 편제상에 나타나 있는 여러 과목들을 의미한다. 광의의 교과란 “학교가 교육목적을 달성하기 위하여 정기적, 계속적으로 수행하는 교육적 활동의 단위”를 의미한다. 예컨대, 특별활동이나 재량활동 등이 이러한 정의에 의한 교과라고 할 수 있다. 교과를 이와 같이 협의와 광의로 구분하여 정의한다면 독서교육과 교과교육과의 연계 방안은 보다 광범위한 범위 내에서 고려되어야 한다.

참고 자료

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