(초등국어교육) 교과서 재구성

소개글

초등국어교육시간에 교과서 재구성

뒤에 새로 만든 교과서까지 첨부하여 A+ 받았습니다.

목차

Part1.
① 선정단원
② 교과서 재구성의 이유
③ 단원 선정 이유
④ 현행 초등학교 교과서 시 부분의 분석
⑤ 대단원 개괄
⑥ 소단원 ‘시인이 되어’비판적 분석

Part 2. 재구성한 교과서
우리는 개성 넘치는 시인

본문내용

Part1.
① 선정단원
- 5학년 2학기 읽기 셋째 마당 <경험과 상상> - 1. 시인이 되어 (P. 82~91)

② 교과서 재구성의 이유
교과서는 교수-학습에 필요한 자료 중의 하나라고 한다. 경우에 따라서는 교과서 아닌 다른 자료를 이용하여 수업을 진행할 수도 있다는 의미이다. 그래서 교과서를 가르치지 말고 교과서로 가르쳐야 한다고 말들을 한다. 그러나 일선 초등 교육 현장에서는 한 교사가 여러 과목을 가르쳐야 하는 상황과 교재 연구 이외의 잡무로 인한 시간 부족 등으로 인해 교과서 아닌 다른 자료로 수업을 한다는 것은 아주 어려운 일이다. 그렇다면 모든 학생들에게 동일하게 주어진 교과서를 중심으로 수업을 진행하는 경우가 많을 수밖에 없는데 현재 우리나라의 교과서는 단일 국정교과서이다. 이 말은 학습자들의 특성, 지역 특성 등을 고려하지 않고 만들어 졌다는 의미이다. 깊은 산골 마을 아이들이나 바다 멀리 섬 마을 아이들, 도시 아이들 모두 똑같은 교과서에 실린 글을 모범으로 따라 배우고 있다. 그러므로 학습자 특성과 지역 특성 등을 고려하여 교과서를 재구성하여 교수-학습에 사용해야 할 필요가 있다. 위와 같은 당위적인 이유뿐만 아니라 다른 이유 때문에라도 교과서를 재구성해야 할 경우가 있다. 그것은 바로 교과서에 제시된 내용에 오류가 있는 경우인데 이런 경우에도 반드시 교과서 재구성의 단계를 거쳐서 완성해야 한다.

참고 자료

1. 교육인적자원부. 읽기교과서 5-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 3-1. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
3. 동시나라 http://myhome.hanafos.com/~asheri
4. 국립국어원, 홈페이지 http://www.korean.go.kr
5. 한국교육과정 평가원 www.kice.re.kr