공주교대 초등국어과 교재연구 및 지도법-창의적 사고 보고서

소개글

"공주교대 초등국어과 교재연구 및 지도법-창의적 사고 보고서"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시 - 『자전거 찾기』
2. 동화 – 『방구 아저씨』
3. 그림동화 - 태국에서 온 수박돌이』
4. 우화 - 『원숭이 꽃신』

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

21세기 지식 기반 사회에 살아갈 창의적 인적 자원의 양성은 이 시대 궁극적인 목표라 할 만큼 중요한 일이다. 지식 기반 사회에서 삶을 영위하기 위해 필요한 창의성 교육을 위해서는 교과 내용과는 관련 없는 막연한 창의성 교육에서 탈피하여 교과교육의 맥락 속에서 창의성 교육이 이루어져야 할 것이다. 이것은 별도의 독립된 사고 교육 프로그램보다는 교과교육을 통한 사고교육이 훨씬 효과적이라는 이론적 타당성뿐만 아니라 교과 내용과 사고 기능 간의 통합성이 학교 교육과정의 양호도의 한 준거로 제시되고 있다는 점에서, 그리고 현실적으로 학교 현장에서 교과교육 내용과 연결시키지 않고는 전문적인 창의성 교육은 이루어지기 어렵다는 점에서 그 필요성과 의미를 찾을 수 있다.

이에 따라 우리나라 제7차 교육과정에서부터 ‘창의적인 인간상’을 추구하고 있다. 특히 국어과는 교육의 궁극적인 목적으로 ‘창의적 사고’를 중시하고 있다. 언어와 사고는 불가분의 관계를 형성하고 있고, 국어 교과가 언어 교과이자 사고 교과로서의 성격을 지니고 있기 때문에 국어과 교육에서도 창의적 사고 증진을 위한 국어과 교육이 교수 학습의 중요한 과제가 되고 있다.

이러한 국어과 안팎의 시대적ㆍ사회적 요청과 국어과 교육 공동체 안의 요청에 의한 국어과 교육에서의 창의적 사고 신장이 중요한 지향점으로 대두된 시점에서 어떤 국어자료로 어떻게 하면 창의적 사고를 길러낼 수 있을지에 대해 생각하며 창의적 국어 수업을 위한 예비초등교사의 준비로서 이 보고서를 작성하게 되었다.

우선 국어과 교육목표로 제시된 ‘창의적 사고’를 실현하기 위해서는 국어 교육적 관점에서 ‘창의적 사고’를 정의해야한다. 이후 이를 가능하게하기 위한 방법을 탐구해야할 것이다. 국어과 교육에서 창의적 사고는 어떤 필요를 충족시키기 위해 아이디어들의 새로운 결합을 형성하기 위한 사고 능력으로 규정된다. 초등국어교육의 관점에서 창의적 사고를 최초로 규정한 신헌재의 논문에 따르면, 창의적 사고의 요소는 총 4가지로 다음과 같다;

참고 자료

신헌재 외(2017), 『초등국어교육학 개론』(개정판), 박이정.
교육부(2015), 2015 개정 국어과 교육과정, 교육부.
교육부(2009), 2009 개정 국어과 교육과정, 교육부.
교육부(2009), 초등학교 교사용 지도서 국어 (6-1), 미래엔.
교육부(2009), 초등학교 교사용 지도서 국어 (6-2), 미래엔.
이경화 외(2004), 언어적 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습 자료 개발 연구, <한국초등국어교육>, 한국초등국어교육학회.