사회과 교육의 이해 요약

소개글

사회과 교육의 이해 요약

목차

제 1장 사회과 교육의 개관
제 2장 시민성 전달로서의 사회과 교육
제 3장 사회과학으로서의 사회과 교육
제 4장 반성적 탐구로서의 사회과 교육

본문내용

제 1장 사회과 교육의 개관
우리는 책을 보면서 세 가지 물음 내지는 범주로 나누어 보아야 할 것이다.①사회과교육의 목적은 무엇인가 ②사회과 교육의 방법은 무엇인가 ③사회과 교육의 내용은 어떻게 선정할 것인가이다. 위에서 지적한 세 가지 범주를 자세히 살펴보자.
첫 물음은 하나의 말로 다시 나타낼 수 있다. 사회과 교육을 가르쳐야 하는 근거는 무엇인가? 혹은 학생들이 사회과 수업을 받을 때 그들이 이르러야 할 가장 중요한 결과는 무엇이 되어야 하는가? 둘째 물음은 내용을 어떻게 가르칠 것인지에 관한 문제이다. 사회과 교육방법의 원리는 어떻게 결정할 수 있을까 하는 점이다. 셋째 물음은 사회과 교육내용 선정방식에 관란 것으로, 구체적으로 어떤 내용으로 수업에 임할 것인지에 관한 물음이다.

제 2장 시민성 전달로서의 사회과 교육
·시민성 전달모형의 내용과 방법
시민성을 전달하려는 교사는 목적 달성에 적합한 내용을 조심스럽게 선정한다. 하지만 중요한 것은 내용자체의 전달이 아니다. 내용에 대한 교사의 해석이 중요하며, 학생은 이 해석을 알거나 의심없이 받아들이기만 하면 된다. 교사는 선정된 내용이 목적에 맞지 않을 때 수업에서 빼버리거나 가볍게 처리할 수도 있다. 교사는 학생들이 단순히 내용만 기억하기를 바라지 않으며 내용은 잊더라도 그에 관련된 특정의 가치만은 생생하게 남아 있기를 기대한다. 따라서 교사는 학생이 구체적 내용을 쉽게 잊어버리는 것을 아쉬워하지 않는다. 즉 내용은 부차적이며 중요한 것은 내용에 있는 신념과 가치라는 것이다.

·시민성 전달모형의 교수목표
전달돼야 할 하부가치에 대해 서로 상충하는 다양한 견해가 있지만, 시민성 전달 모형의 최우선적인 목표는 유능한 민주시민과 관련이 있다. 민주시민성의 조건이라 생각되는 교수목표는 세 부분이다. 즉, 학생들은 자신들의 문화유산에 관한 일련의 용인된 정보화 그 내용에 대한 정확한 해석, 그리고 그 두 가지로부터 보통 영속적인 가치라고 생각되는 것을 배워야 한다.

참고 자료

사회과 교육의 이해