국어수업참관보고서

소개글

국어수업 후 작성한 참관록

목차

1) 국어 교과로서의 수업 소개와 해설
2) 수업 교사의 국어 능력과 국어과 수업 능력 분석
3) 학습자의 언어 활동 및 국어 능력 분석
4) 수업에 나타난 ‘발표’와 그에 대한 나의 생각
5) 국어과 수업 설계를 위한 향후 과제
6) 참고 문헌

본문내용

‘과학 지식을 설명하여 가르치는 것은 쉽다. 그러나 우리가 매일 사용하는 국어와 관련된 능력을 말로 설명하여 가르치는 것은 어렵다.’ 실습 중에 국어 수업을 준비하면서 들었던 생각이다. 아니라고 생각했었는데, 막상 준비하려니 도대체 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지 정말 난감했다. 실습 중에 참관한 수업을 하나하나 분석해 가면서 국어 수업에 대한 기틀을 잡아보도록 한다.

1) 국어 교과로서의 수업 소개와 해설
참관한 국어 수업은 1학년의 ‘내가 만들었어요.’라는 말하기ㆍ듣기 단원이다. 말의 재미를 느끼며 끝말잇기, 꽁지따기 말놀이 같은 ‘말 주고받기’를 하는 수업이다. 다양한 말놀이 방법을 익혀 말놀이를 재밌게 해 봄으로써, 상상력을 기르고 언어의 유희성도 익힐 수 있도록 구성된 제재이다. 교육인적자원부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 1학년 2학기, 대한교과서(주), 2002. p.198.
따라서 말하기에 즐겁게 참여하는 태도뿐만 아니라 다른 사람의 말을 귀담아 들으면서 놀이하는 태도도 기를 수 있고, 말놀이하는 재미도 느낄 수 있다.
도입에서는 교사가 필요한 부분만을 골라 편집한 TV프로그램 동영상을 동기유발 자료로 사용하였다. 본 차시와 관련된 게임을 하는 동영상을 보여주고, 게임을 해 본 경험을 이야기하게 했다. 아이들은 게임을 하는 활기찬 모습을 보며 매우 재미있어 했고 자신들의 이야기를 적극적으로 발표하였다. 동영상으로 본 게임에 푹 빠진 아이들에게 자연스레 학습 목표를 충분히 인지시킬 수 있었다. 수업 시간에 공부할 문제나 학습 활동들은 아이들이 직접 찾아 이야기하였다. 도입부에서 본 게임 동영상 덕분에 아이들은 말을 이용하여 게임을 할 것이라는 대략적인 짐작을 할 수 있었다. 첫 번째 활동으로 끝말잇기 놀이를 하였다. 아이들이 놀이 방법을 파악할 수 있도록 교사는 짧은 손인형극을 보여주었다. 단순히 교사가 말로써 설명하는 것보다 아이들이 쉽게

참고 자료

교육인적자원부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 1학년 2학기, 대한교과서(주), 2002.
조문제, 말하기ㆍ듣기 교수ㆍ학습의 이론과 방법, 교학연구사, 1996.