[교육학] (특수교육)통합교육의 필요성

목차

- 통합교육의 필요성

- 통합교육 추진 배경

- 통합교육 실시에 따른 교사의 역할

1. 통합교육의 원리
2. 통합교육의 효과
1) 인지적 효과
2) 사회정서적 행동의 효과
3. 교사의 역할
1) 일반교사의 역할
2) 특수교사의 역할

본문내용

각국에서 통합교육운동을 추진하게 된 배경은 나라마다 다르나 그 주된 이유는 세 가지로 나누어 볼 수 있다.

첫째, 발달기는 아동이 발달을 위해 활동하는 시기이며, 교육은 아동이 사회의 기대에 알맞게 발달하도록 지원하는 과정인데, 특수교육 요구아동이 사회의 기대에 알맞게 발달하도록 하기 위해서는 일반 연배와 같이 활동할 수 있는 환경에서 교육을 받게 해야 하기 때문이다.

둘째, 일반아동과 특수교육 요구아동이 같이 활동하는 가운데 특수교육 요구아동만이 아니라 일반아동도 이득을 볼 수 있기 때문이다. 즉, 사회적 관심(공동체 의식)을 계발하
고, 특수교육 요구아동에 대한 동료교수를 하게 된다면 학문적 이득도 보게 되기 때문이다.

셋째, 적은 교육비로 모든 특수교육 요구아동에게 교육을 받을 수 있는 기회를 줄 수 있기 때문이다. 특수교육 요구아동은 학령인구 중에 약 7% 있을 것으로 추산되나(김승국,1995), 이들 중 일반학급에 통합하여 교육할 수 있는 아동은 73.71%에 해당하는 5.16%(523.341 명) 있으며, 일반학급에서 교육하기 곤란한 아동은 26.29%에 해당하는 1.84%(186,659명)있는 것으로 추산된다.

참고 자료

없음