지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정

소개글

교과목명: 정신지체아교육
주제: 지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야 합니다. 개별화교육계획이 통합된 학급의 교육과정에 효과적으로 실행되려면 어떠한 지원이 필요합니까? 구체적인 지원 방법을 일과와 활동에 따라 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 정신지체
2) 개별화 교육
3) 개별화 교육계획이 통합된 학급의 교육과정에 효과적으로 실행되는데 필요한 지원

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
통합교육은 장애 학생만을 위한 교육이 아니라 다양한 특성을 가진 아이들을 포용하고 있으므로 모두를 위한 교육이라고 말할 수 있다. 우리나라에서는 일반 학교 내 특수학급을 중심으로 통합교육이 발전하였으며 2017년에 교육부가 ‘제5차 특수교육 발전 5개년 계획’에 장애 학생 통합교육 지원 강화를 과제로 담으면서 ‘정다운 학교’라는 이름의 통합교육 중점학교 운영을 시작했다. 그러나 지금까지도 통합교육에 대한 부정적인 인식이 큰 걸림돌이 되고 있다. 특히 비장애 유아의 부모들은 장애 유아와의 통합교육이 자녀들에게 부정적인 영향을 미치지 않을까 하는 우려를 나타내며, 이러한 부모의 우려는 장애 유아 통합교육 프로그램 운영에 걸림돌로 작용할 수 있어 문제점으로 지적되고 있다.

참고 자료

정신지체아 교육, 강의 교안.
정대영 (1995). 개별화교육의 배경과 실천과정. 현장특수교육, 2(3), 8-19.
서혜빈, “장애학생에게 좋은 학교는 모든 학생에게도 좋다”, 한겨레, 2021.06.21.
「장애인 등에 대한 특수교육법」, 정신지체의 정의.
이소현, 장애유아 통합 유치원 교육과정, 학지사, 2003.