한국의 교육과정의 역사

소개글

한국의 교육과정에 대해서 1~7차를 정리하였습니다.

목차

제1절. 교육과정과 관련한 한국 교육의 문제들

제2절. 한국 학교 교육과정의 변화

1. 제 1차 교육과정 (1955~1962)
2. 제 2차 교육과정 (1963~1972)
3. 제 3차 교육과정 (1973~1981)
4. 제 4차 교육과정 (1981~1989)
5. 제 5차 교육과정 (1989~1994)

제3절. 제6차 교육과정과 제 7차 교육과정

1. 제6차 교육과정 (1995~1998)
2. 제7차 교육과정 (2000~현재)

본문내용

제1절. 교육과정과 관련한 한국 교육의 문제들
우리나라 교육과정은 법과 영(令)으로 공포하기 때문에 운영에 있어서 법적 구속력을 가하고 있다. 이를 통해 우리나라의 교육과정은 법령으로 규정해 놓아서 융통성과 지역적 특수성을 살리기가 어렵다. 이러한 형식의 교육과정은 문제점을 지닌다.
첫째로 교육과정을 개선하는데 있어서 교사들은 자신의 전문성을 발휘하지 못하고, 제정된 교육과정을 권위로 받아들인다. 때문에 교사들은 수동적, 지식전달의 매체가 되고 만다.
둘째로 교육과정이 평균인을 길러내도록 되어 있다. 그러나 요즘의 시대에 적합한 것은 ‘평균인’이 아니라 ‘개성이 뚜렷한 인간’이다. 즉, 학생 개개인이 지닌 무한한 잠재적 능력을 키울 수 있는 교육과정이 마련되어야 한다.
또한 교육과정은 총론의 목표와 각론의 내용이 일관성 있게 연결되어야 하는데, 우리나라의 교육과정은 ‘교육과정’ 자체는 변해도 그 내용에는 변화가 없기 때문에 학년 간에 중복된 내용은 많지만 연계성이 부족하다는 지적도 있다.
우리나라의 교육과정은 앞서 말했듯이 평균인으로 키우는 교육이다. 이는 학생들의 개성이 무시되어 개인별 능력차를 반영하지 않고 있다는 것이다. 즉, 현재의 교육과정 틀 안에서 교수와 학부모, 관리자가 힘을 모아서 자율적, 독창적인 수업방안을 모색하고 더 나아가 학습자가 적극적인 학교를 만들어야 할 것이다.

제2절. 한국 학교 교육과정의 변화
한국의 교육과정을 1945년을 기점으로 살펴보면 모두 ★여섯 차례의 개정을 거듭하였다. 1차 교육과정은 1955년 ~ 1962년, 2차는 1963년 ~ 1972년, 3차는 1973 ~ 1981년, 4차는 1981년 ~ 1989년, 5차는 1989년 ~ 1994년, 6차는 1995년 ~ 1998년, 그리고 현재는 7차 교육과정으로 시행되고 있다.

참고 자료

교육과정과 교육평가