[평생교육론] 평생교육론

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우선 평생 교육론의 정의를 알아보는 일이 가장 먼저라고 할 수 있겠다. 평생 교육에 관한 정의는 학자에 따라 다르게 정의되고 다르게 이해되고 있다.
예를 들어, 랭그랑의 경우, '평생 교육이란 개인의 출생에서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육(수직적 차원)과 학교 및 사회 전체 교육(수평적 차원)의 통합' 이라고 정의하여, 교육의 통합성을 강조한 반면, 데이브의 경우, '평생 교육이란 개인적 및 사회적 삶의 질을 계속적으로 향상시키기 위하여 평생동안에 걸쳐 연장 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습 활동' 이라고 정의 내려 개인적 차원의 성장과 사회적 발전을 연관시키고 있다.
이들과 달리 가장 명확하고 평생 교육을 특징을 잘 드러내는 정의는 '평생교육이란 누구에게나 어느 때에나 그리고 어느 장소에서나 학습할 수 있는 기회와 장이 제공되어 영위하는 인간의 삶과 성장' 일 것이다. 즉, 보통 평생 교육하면 떠올리는 재사회화 교육과 달리 태교에서부터 유아교육, 아동교육, 청소년 교육, 성인교육에서 노인교육에 이르기까지의 수직적인 모든 교육과 가정교육, 사회교육 등을 총칭하는 것이 바로 평생 교육인 것이다.
그렇다면, 이 평생 교육은 과연 어떻게 이루어져야 하는가?
평생 교육의 정의에서도

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