모의수업교안 단원명 서울대 한국어 7과 날씨가 어떻습니까? ... 여러분 오늘 한국어 공부 열심히 했어요. 다음 시간에 만나요. ... 만들어 보세요 S: 가방에 책하고 필통이 있어요 S: 오늘 영화관하고 식당에 가요 S: 저는 주노씨하고 마리씨를 만나요 S: 빵하고 우유를 먹어요 S: 커피하고 주스를 먹어요 S: 한국어하고
강의실습 교안 ... PPT 3 밝게 인사를 나누고,간단 하게 복습을 한다 한국어 공부 재미있지요? (밝은 인사로 학습자들을 둘러본다.) 네.(아니요. ... 단원명 제12과 여보세요 (교재: 서울대 한국어 1B, 95쪽) 차시 5/5 학습 목표 ‘A/V-아서/어서’ 문법을 사용(구별)하여 ‘A/V-아서/어서’ 로 말하고 쓸 수 있다 급/
교수∙학습 활동1. 인사 2. 복습: 지난 시간에 배운 내용을 간단하게 언급하여 떠올려 볼 수 있도록 유도한다. 3. 수업 주제 제시: 학생들의 관심을 유도하기 위해 도서관에서 시끄럽게 떠드는 드라마 속 한 장면을 예시로 보여주며 수업 주제를 제시한다. T: 드라마 속..
또한 자녀들의 언어 발달에도 영향을 주는 것을 보면서, 결혼 이민자의 한국어 교육이 무척 중요하다는 것을 느꼈다. ... 생김새가 다르다는 이유만으로 차별을 겪기도 하지만 특히 한국어가 서툰 경우에는 생활 속에서 더 많은 어려움에 부딪치는 것을 볼 수 있었다. ... 기타 *교재 선택의 이유 내가 한국어 교사로 일하고 싶다고 느낀 주된 이유 중 하나는 주변의 다문화 가정이 겪는 어려움을 많이 봐왔기 때문이다.
상호평가보고서 이름(아이디) 발표자 10주차 1교시 모의수업1 김OO 님 평가일 2022년 월 일( 요일) 급수 주요학습내용 ‘-는/(으)ㄴ 편이다’를 사용하여 대체로 어떤 쪽에 가깝다거나 속한다고 말할 수 있다. 항목 평가내용 매우 부족 부족 보통 잘함 매우 잘함 도..
또한 ‘세종한국어 3’에 수록된 여러가지 문형 중에서 ‘-아도/-어도 되다’를 선택한 이유는, 초급 수준의 학생이 한국어로 개인적인 허락을 구하거나 사회적으로 허용될 수 있는 것에 ... 문형정보의 선택이유와 활용방법 제가 선택한 교재는 세종학당재단에서 출간한 ‘세종한국어 3’입니다. ... 교재 및 문형정보 교재정보 교재명 세종한국어 3 저자 김정숙, 이해영, 박선희, 이준호, 장미라, 최은지 출판사 국립국어원 세종학당재단 출판년도 2021년 3월 8일 3.
모국어로 하지 않는 학생들을 대상으로 하는 한국어 수업은 처음 참관하였는데 실제로 수업을 받는 학생들의 반응도 볼 수 있었다면 하는 아쉬움이 있었지만, 한국어 수업을 할 때 교사는 ... 정정해 줄 수 있어야 하기 때문에 단순한 한국어 지식 전달 자를 넘어선, 문화 전달자로서의 다양한 교사의 역할도 알아볼 수 있는 수업이었다. ... 1차시 종료(쉬는 시간) 참관 소감 -초급을 대상으로 하는 수업이기 때문에 교사의 말하는 속도가 느리고, 발음 하나하나에 신경 써서 수업을 진행한다는 것을 알 수 있었음 (학생들의 한국어
외국어로서의한국어교육실습 참관일지 학기 이름 실습지도자 (서명 또는 인) 강의참관 일지[중급] 참관일 년 월 일( 요일) 일시 참관 지도교수 참관 내용 ▶ 목적 : 한국어와 문화의 ... 한국어와 문화의 관계를 어떻게 설명하고 그 속에 들어다. ... 이해를 도운 것 같았습니다. , , 등의 다양한 영역을 학생들에게 제시하여 총체적인 균형있는 한국어 학습을 이끌어 낸 것 같습니다.
외국어로서의한국어교육실습 참관일지 학기 이름 실습지도자 (서명 또는 인) 강의참관 일지[초급] 참관일 년 월 일( 요일) 일시 참관 지도교수 참관 내용 ▶ 목적 : 다른 사람에게 가고 ... 저도 향후에 외국인 학습자를 대상으로 한 한국어 강의를 진행할 때에 학습자의 학습 상태를 충분히 고려한 교수법을 지향하고, 말하기 & 듣기 & 쓰기 & 읽기 등의 다양한 학습 영역을
외국어로서의한국어교육실습 참관일지 학기 이름 실습지도자 (서명 또는 인) 강의참관 일지[고급] 참관일 년 월 일( 요일) 일시 참관 지도교수 참관 내용 ▶ 목적 : 한국인의 의식 구조에 ... 저도 향후 외국인 학습자를 대상으로 한국어 강의를 진행할 때에 사례 중심 수업 및 적절한 예문을 십분 활용하여 학습자가 쉽게 받아들일 수 있도록 구성해 나가도록 해야겠습니다. ... 한국어와 의식 구조의 밀접한 관계를 다시금 인지할 수 있는 시간이었고, 어떻게 하면 학습자에게 효과적으로 가르쳐줄 수 있는지에 대한 방법을 숙지할 수 있는 매우 유익한 고급 수준의
교재 및 문형정보 교재정보 교재명 세종한국어 4 저자(발행인) 강 현 화 출판사 국립국어원 출판년도 2019년 3. ... 문형 "- (으)ㄴ 적이 있다/없다"는 과거에 경험이나 경험 없이 지나간 일에 대해 표현하는 한국어 문법 구조입니다. ... 형식으로 학생들을 지도하고자합니다. ※ 한국어수업에서 무엇을 어떻게 활용해야 하는지를 정리하고, 자신의 수업에서 어떻게 활용할 것인지 구체적으로 작성함
실습하면서 한국어를 가르친다는 게 얼마나 어려운 일인지 가르친다는 거에 대한 큰 부담감과 책임감을 느꼈습니다. ... 실습으로서 가르치는 입장에서 어떤 부분까지 어디까지 알려주는 게 맞는지, 많은 지식을 알려주는 게 다 좋은 방법을 아니라는 걸 깨닫게 되었고, 한국어를 사용한다고 해서 한국어를 가르치는 ... 실습수업 후 느낀 점을 자유롭게 써 보세요.
