주제 : 한국어 교재 평가와 선정에서의 기준을 설명하고, 구체적으로 제시된 교재평가와선정의 항목들을 기술하십시오. 1. ... 본론 (1) 한국어교재평가와선정기준교재평가의 영역에는 크게 형식적인 평가와 내용적인 평가가 있다. ... 이러한 형식적인 평가와 내용적인 평가를 바탕으로 많은 학자들이 교재평가의 기준을 제시하고 있다.
한국어 교재 평가와 선정에서의 기준을 설명하고, 구체적으로 제시된 교재평가와선정의 항목들을 기술하십시오. 1) 학습목표달성가능성 교재라는 것은 본디 학습자에게 지나치게 부담(負擔 ... 2) 실생활로의 전이성(轉移性) 한국어교재를 학습할시 이것이 실생활에서 써먹을 수 있는지가 매우 중요한다. ... 상당수의 한국어교재들이 실생활과 동떨어져 있는 것을 볼 수 있는데, 오직 외국어 학습자의 편이만은 생각하다보니 실생활로의 전이성보다는 교수자 입장에서 학습의 용이성에 초점을 맞추다
이러한 맥락에서 이 글에서는 한국어교재에 있어 논의되는 다양한 이론들 가운데에서도 분석과 평가기준에 대한 수업 내용을 요약하고 이를 토대로 한국어교재 하나를 선정하여 직접 분석하는 ... 본론 (1) 교재선정을 위한 한국어교재 분석 교재에서 특정한 상황에서 사용될 교재를‘선정’하기 위해 교재를 분석하게 된다. ... 주제 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요.
외국어로서의 한국어교육개론 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가기준에 대해 정리하고 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요. Ⅰ. ... 내적 구성 평가의 세부 항목 설정의 기준은 적절성, 연계성, 실제성이다. 2.제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가기준에 대해 정리하고 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 ... 어휘는 단원의 주제 및 의사소통 활동과 관련된 것으 사용 빈도와 난이도 기준으로 선정하였다’ 등의 구체적인 교재 구성 안내가 이루어졌다.
한국어교재를 선정한다. 3. 평가를 기획하고 평가 항목을 선정한다. 4. 출제 구상표를 작성한다. 5. 평가 문항을 개발한다. ... 한국어교재를 선정한다. 3. 평가를 기획하고 평가 항목을 선정한다. 4. 출제 구상표를 작성한다. 5. 평가 문항을 개발한다. 목차 1. 서론 2. ... 따라서 학습자의 수준에 맞는 교재를 선정하고, 그 교재를 기반으로 평가 도구를 개발함이 필요하다. 평가 기획 및 평가 항목 선정은 평가의 목적과 방향성을 결정하는 단계다.
따라서 본 과제에서는 이러한 평가기준을 바탕으로, 현재 출판되고 있는 한국어교재 중에서 하나를 선정하여 그 효율성과 적합성을 분석해 보려고 한다.Ⅱ 본론"TOPIK2 한 권이면 ... 따라서 교재의 선택과 평가는 학습의 효율성과 질을 결정짓는 핵심 요소 중 하나이다. 4주 2차시 수업에서 우리는 한국어교재를 분석하고 평가하기 위한 기준을 다루었다. ... Ⅰ 서론한국어 학습자들에게 적합한 교재를 선택하는 것은 언어 습득 과정에서 중요한 역할을 한다.
마지막으로, 교재는 학습자의 자율학습의 도구의 기능을 한다. 교재의 선택과 평가기준에는 우선 제목, 출판년도, 저자, 출판사, 쪽수, 가격 등의 서지적 측면이 있다. ... 언급한 평가기준에 의해 일단 교재가 선택되면 교사는 그 교재를 자신의 수업 환경에 맞게 활용해야 한다는 것이다. 모든 상황, 모든 학습자들에게 맞는 교재란 있을 수 없다. ... 이러한 한국어교재의 선정순서와 재개발 방식은 우선, 한국어 교수, 학업, 생존, 시험대비, 취미 등과 같은 학습의 목적을 알아보아야 한다.
한국어 교육 교재의 평가기준 연구. 한국어 교육, 17-1. 국 제한국어 교육학회. ... 이에 본 과제에서는 이를 위해 교재의 분석과 평가기준을 정리하고 현재 시판중인 한국어교재를 분석하고자 한다. Ⅱ. ... 주제 : 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요. Ⅰ.
마지막으로 연역적으로 학습하기 때문에 내용에 대한 심층적 이해가 어렵고 평가에 대한 기준을 세우기도 쉽지 않다. ... 현재 교육부에서 발표한 교육국제화역량 인증제를 기준으로 선정된 대학 90곳에서 부설 한국어교육기관을 두고 있다. ... 단점으로는 주제, 화제, 내용의 선정에 대한 객관적 기준의 부재로 인해 학습자에게 필요한 언어적 지식을 제공해주지 못할 수 있다.
한국어교재가 문학 작품을 선정하는 기준과 문학 작품의 활용 정도 한국어 교육을 위한 교재에서 문학 작품의 선정하는 기준은 다음과 같이 정리할 수 있다. ... 언어교육에서의 문학 교육의 필요성에 대해 기술해 보고, 한국어교재가 문학 작품을 선정하는 기준과 문학 작품의 활용 정도에 대해 살펴볼 것이다. ... 한국어교재가 문학 작품을 선정하는 기준과 문학 작품의 활용 정도 3. 학습자 수준에 맞는 문학 작품 1) 초급 2) 중급 3) 고급 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ.
따라서 본 과제에서는 교재 분석과 평가기준에 대해 알아보고 현재 출판되고 있는 한국어교재 한 권을 선정하여 분석해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. ... 교재의 분석과 평가기준교재의 분석이란 교재를 연구하거나 선정하거나 개발하기 위한 과정적 행위로서 교재 편찬자의 의도와 학습자의 요구 및 교재의 구성과 내용을 파악하는 것이다. ... 주제 : 제 4주차 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요. Ⅰ.
한국어교재론 - 한국어 의사소통의 4대 영역을 고루 개발할 수 있는 통합교재를 선정하여 아래의 내용을 바탕으로 근거를 제시하여 기술하시오 Ⅰ서론 언어 교육에서 기본적인 3요소는 교사 ... 이것은 한국어 교육의 유형이나 학습자의 상황 여건에 따라서 교재의 유형을 여러 가지 기준으로 나눌 수 있기 때문에 유형에 따라서 다양한 교재 개발이 이루어져야 한다. ... 평가론 연구 : 교재를 평가하는 방법 연구 그동안 한국어교재론은 대체로 교육과정이나 교수 학습법과 연계해서 대학 기관의 교재들에 대한 연구를 하는 것이 대부분인 경우이다.
본론에서는 한국어 교육개론 4주 차 2강 교재의 분석과 평가기준에 따라 한국어교재를 한 권 선정하여 분석해보기로 하겠다. Ⅱ. ... 그 외에도 서종학(2001)의 경우는 평가기준 및 항목을 형식, 학습자, 교수법, 학습 내용, 교육과정으로 크게 5가지로 나누어 설명하였다. 2) 한국어교재 분석 - 교재의 선정 ... 본론 1) 교재의 분석과 평가기준 2) 한국어교재 분석 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ.
교재 선택의 폭이 넓어졌기에 한국어 교육자는 교재의 연구, 선정이나 개발에 보다 더 신중해야 되며 그러기 위해서는 교재의 분석과 평가가 수행되어야 한다. ... A+ [외국어로서의 한국어교육개론] • 주제 : 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요 ... [외국어로서의 한국어교육개론] • 주제 : 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요. Ⅰ
본격적으로 교재를 분석하기 전에 한국어능력시험의 고급(5, 6급)의 평가기준을 바탕으로 언어기술 영역의 기준을 표로 정리하면 다음 과 같다. ... 본론 (1) 『연세한국어6』 분석 사실 한국어능력시험에서 등급별 평가기준에서 말 문화에 대한 언급은 없다. ... 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 한국어교재의 교수요목 분석 보고서 (여러 한국어교재 중 하나를 선정하여 ‘단원 구성표’를 분석한다.
선택하여 한국어교재 유형 분류 기준으로 교재의 유형을 분류해 보고자 한다. Ⅱ. ... 교재는 교수·학습 목표를 제시하고, 교수-학습의 전략을 제공하며 평가의 대상과 자료를 제공하는 등의 기능을 수행한다. ... 한국어교재는 교육 내용, 학습 목적, 학습자 변인, 매체 등의 다양한 기준으로 분류할 수 있습니다.
어휘 선정은 사용 빈도와 난이도 기준으로 한다 - 관련 어휘를 의사소통과 관련하여 선정, 제시하고 단원 당 문법이 두 개씩 제시되고 있다. - 문법에는 간단한 설명과 함께 예문을 제시하고 ... 서론 교재의 유형은 교육 내용, 학습 목적, 학습자 변인, 매체 등의 다양한 기준으로 분류할 수 있음을 학습했다. ... 연습 2를 통해 유의적인 연습 활동을 할 수 있다. - ‘듣고 말하기‘, ‘읽고 쓰기’의 과정을 통해 실생활에 필요한 구어·문어 능력을 키울 수 있다. - ‘자기평가’평가 항목을 제시하여
읽기 텍스트 선정시 고려사항 읽기 텍스트를 선정하는 기준은 학습자의 흥미, 글의 유형과 구조, 현실적인 내용 그리고 글에 대한 학습자의 스키마 일치정도 등이 있다. ... 기준에 도움이 되는 입력 수정이론이 있다. ... 따라서 교사는 교재의 선정에 있어 학습자의 수준, 배경지식 등을 바탕으로 난이도를 고려하고, 학습자의 흥미를 끌 수 있는 교재를 선택하여 다양한 교수전략에 활용할 수 있어야 한다.
주제 관련성과 의사소통에 사용되는 빈도에 따라 선정된 30개의 어휘와 2개의 문법을 학습할 수 있으며, 교재 전체를 학습할 경우? ... 주제를 선정하여? 10분 정도의 시간으로 가볍게 다룰 수? 내용으로 구성되어있다. ... 마지막 페이지에는 성취도를 평가해볼 수 있는 자기 평가 파트를 통해 스스로 실력을 판단해보며 부족한 점을 보완할 수 있는 주도적인 학습이 가능하도록 하였다.
한국어 교사는 한국어교재 제작자, 평가자로서 어떤 내용을 선택해서 교육해야 하는지, 어떤 내용이 평가의 내용이어야 하는지를 이해해야 한다. ... 따라서 한국어교재의 학습 내용에 대해서는 성취도 평가로, 습득한 언어사용능력은 숙달도 평가 등으로 더욱 기술적인 평가가 이루어지게 된다. 3.4. ... 여기서는 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체 등의 기준에 따라 국어 교과서와 한국어교재의 차이점을 살펴보기로 한다. 3.1.