실재는 이상을 포함하며 현실적인 것보다 더욱 큰 실재성을 지닌다, 이상을 영원불변하게 실재하는 것으로 보기 때문이다. ... 첫 번째의 선은 일시적인 쾌락이며 세 번째 선의 범주는 행위자에게 부담을 줄 수밖에 없다. 따라서 두 번째 선이 세 종류 중 가장 우월한 선으로 판단할 수 있을 것이다. ... 특징적 존재로서의 개인의 본성을 완전하게 해주는 덕들은 국가의 ‘정의’에서 요구되는 그것들과 통일성을 갖는다. 이성은 지혜, 기개는 용기, 욕망을 절제의 덕이 필요하다.
그가 설립한 아테네 학당에서 교육을 통해 전파되었고, 서양 철학사에 큰 영향을 미쳤다. ... 플라톤의 이러한 관점은 참답게 존재하는 것에 대한 철학적인 이해를 넓혀주며, 인간의 인지능력과 영성을 탐구하는 데에 큰 도움을 준다. ... 또한, 인간의 영혼의 조화와 덕을 통해 참된 실재와 아레테를 추구해야 한다고 보았다.
. - 우주를 형성하는 궁극적인 참된 실재, 즉 진실로 존재하는 것으로서 만물은 그것으로 인하여 성립되고 생성되며, 변화하는 그러한 궁극적인 실재란 마음이나 자아 또는 정신이라고 믿는 ... 도입 - 1922년 미국 최고법원에서는 야구는 사업 X 스포츠 O → 선수 보류조항은 독점 방지법 위반이 아니라고 판결 - 1890년 제정된 단체교섭이 주어지는 셔먼법을 근거로 구단주는 ... (잠재력) - 자아훈련, 도덕성의 발달, 개성 그리고 신체적인 건강 등을 동시에 발달 - 체육활동은 개인의 잠재력을 개발시켜 주는 근원으로서 스스로 환경에 적응할 수 있도록 함이 중요
실용성은 어떤 신념이나 판단이 가져다주는 결과가 소기의 목적하는 바를 만족시킨다면 그것이 진리라는 주장이다. ... 교육“인식론”을 학교교육에 적용해서 생각해 보면 학교교육의 교육내용은 엄격한 이성과 감각 경험에 의해 획득한 실재와 일치하는 진리로서 지식이다. ... 지식의 획득과정은 어린시절 부모와 교사들이 우리의 부정확한 반응을 어른의 지식과 가깝게 해주었기 때문이다. 따라서 지식을 습득하는데 제 3자의 개입이 필수이고 제 3자의 덕분.
교육과정의 구성에 있어서 실재론은 교과전문가를 중시하며, 과학과 예술을 강조하였다. ... 따라서 진보주의 교육관에 따르면 기존의 전통주의 교육관과는 다르게 교육과정을 통해 학생들은 협동과정, 자기 훈련의 과정을 배워나가야 하며 문제 해결 방법과 과학적 탐구방법을 학습해야한다고 ... 또한 학문 중심 교육과정의 등장으로 교육과정 개발에 대한 관심이 많이 희석되었으며 교과 전문가나 현장 교사의 역할을 강조하고 현장 지향적 교육과정을 추구하는 경우가 주가 되었기 때문이다
그리고 오늘날 이러한 교육과정을 설계함에 있어서 지역 학습뿐만 아닌 유아 개인차가 있기 때문에 그에 맞는 능력을 발휘할 수 있도록 옆에서 지지하고 도와주어야 할 필요성이 있다. ... 여섯 번째 도덕적 실재론 도덕적 실재론은 행위의 의도나 원인보다 결과에 의한 판단을 의미한다. ... 알 수 있도록 도와주고 아동 스스로 수학적 사고를 탐색하도록 격려해야 한다.
변화하는 것으로 참다운 실재가 아니라는 것이다. ... 따라서 자연주의 교육에서 교사는 자연의 조력자로서 학생들이 자연적으로 발달하도록 도와주는 사람이어 야 한다고 한다. ... 이러한 이상주의에서 교육이란 학습자에게 선의 이데아를 일깨워주는 과정으로, 학습자가 감각적?물질적 세계로부터 이데아 세계로 전향해 나가게 하는 것 이라고 한다.
기의는 지시대상을 의미하며, 기표는 그 지시 대상을 가리키는 지시어를 말한다. 또 기표가 지시하는 소리이자 표현이라면, 기의는 지시되고 있는 뜻이자 의미이다. ... 이러한 역사관의 변화는 역사교육에까지 영향을 주었다. 앞서 언급했듯이, 역사 텍스트는 더 이상 실재를 담고 있지 않다. 그런데 텍스트는 다성성(多聲性)이라는 특징이 있다. ... 따라서 언어는 실재를 지칭하는 것이 아니라 실재를 구성한다. 이처럼 언어와 실재의 간극을 고찰한 것이 언어로의 전환이다.
구성주의 교육에 대해서 1. 개념 2. 객관주의와 구성주의 3. 피아제의 인지적 구성주의 4. 비고츠키사회적 구성주의 1. ... 객관주의와 구성주의 객관주의 - 실재(reality)가 인식 주체의 외부에 존재 - 실재는 신에 의해 만들어짐 - 실재는 고정불변하며 정해져 있음 - 우주의 원리를 탐구함으로써 신의 ... 아직 발달된 수준은 아니지만 어른의 도움을 통해 발달할 수 있는 수준 - 근접발달영역에 해당하는 단계는 언어를 통해 어른의 도움을 받아 발달 - 어른 → 교사 혹은 아동에게 도움을 줄
사회에서 지배적인 도덕은 법을 통해 강제될 수 있지만 사회의 다원화로 인해 법의 탈 윤리화 주장이 제기되기도 한다. 3. ... 그렇기 때문에 도덕성 함양을 위한 교육이 어린 시절부터 이어질 수 있도록 해야 한다고 생각한다. Ⅲ. ... 누구나 어린 시절부터 가정과 학교, 사회 등에서 도덕성 교육을 받았다면 이런 일들은 일어나지 않았을 것이다.
실재론 : 역사는 실재하고 객관적인 것이다. -> 진실에 접근해서 객관적으로 보면 된다. ... 제 2차 세계대전 이후, 자본주의체제가 필요로하는 양질의 노동력을 공급해주기 위한 교육이 대단히 중요해 짐. -> 대중교육이 의도하지 않은 결과를 가져옴. = 사회이동이 가능해짐. ... -> 피교육자들이 지식과 능력을 갖게 됨으로서-> 사회이동이 시작됨. + 양질의 노동력으로 인한 혜택 6주차(2) 한국현대사이해의 키워드 양극화 - (전)현대한국/서구사회의 계층결정
헤럴드 러그의 교재 특징과 이념적 비판 H.Rugg의 교재 특징들은 사회재건주의자와 혁신적인 교육가로서의 그의 교육 관념과 목표를 매우 구체적으로 보여준다. ... 첫 번째로는 두 교육관 모두 교과내용에서 학습자의 실재적 경험을 중요시했다는 점이다. 이와는 반대로 과거 전통적인 역사 중심의 교육방식(연대기적 구성방식)은 지양하였다. ... 그것을 자신의 실재적 경험과 연관시켜 이해할 수 있는 능력과, 문제에 대하여 스스로 사고함으로써 비판적 관점을 함양하고 최종적으로 결론에 도달할 수 있는 주체성이다.
동굴에서 쇠고랑을 차고 그림자만 바라봐왔던 죄수들이 실재를 보여 주고, 모든 것의 근원인 태양을 보여 주려 해도 적응하기 어려운 것처럼, 현실 세계에서 고통받고 고난에 빠진 개인들은 ... 이데아가 절대적인 본질이고 실재라고 강조하며, 도덕성도 초 경험적 세계라는 절대적인 단계를 추구했으며, 절대적인 힘을 가진 국가관, 통제적인 교육관, 초월적 절대 신을 주장하는 것들이 ... 인류는 현재 그림자에 심취해 실재의 세상으로 나아가지 않으려 한다.
영아기에 성취해야 할 발달과제 1) 실재적 자아 인식 형성 걸음마기 영아에게 있어서 가장 중요한 발달과제는 독립된 실재적 자아인식을 형성하는 것이다. ... 영아기에 성취해야 할 발달과제 1) 실재적 자아 인식 형성 2) 뇌 발달과 경험 3) 역동적 놀이 활동을 통한 발달 2. ... Watson과 Watson, Wilson(1999)는 영아 교육과정에서 영아의 능동적 행동을 강조하며 영아의 행동에 교사가 반응적으로 반응해야 한다는 것을 강조한다.
전염병 질환자 가족 모두 병원에서 검진을 받아야하는 상황인데 하지 않음. ▶ 세대주 - 활동성 결핵 전염됨. - 복용 약물: 결핵약 - 음주: 1주에 4~5번, 소주 2병가량 마심. ... 현재 직업은 없으며, 아들이 도배업으로 월 150만원 정도 벌어오는 게 주 생계이고, 이것도 부족해서 며느리도 간간이 식당 아르바이트를 하고 있는 상황이다. ... 방문간호사 교육 일주일 후 전화상담 시 (1회/7일) ?
교재 주교재(김향선 저) ... 플라톤의 국가론에서는 주변 인물들이 토론하는 형식으로 되어 있는데 윤리학, 형이상학, 정착한,인식론, 교육학, 심리학, 예술론, 여성해방 등의 철학의 거의 모든 영역을 다루고 있다. ... 삶과 철학 교재 주교재(김향선 저), "현대사회와 정의의 문제"에 대하여 요약정리히고 공생의 사회학 관점에서 '정의'가 어떤 역할을 해야만 행복한 사회가 이루어질 수 있는지?
공통과학교육론 중간고사 대체 과제 - ‘과학, 철학을 만나다’ 서평 올 해 과학교육과에 편입하게 되면서 공통과학교육론 수업을 듣게 되었다. ... 저자가 실재론 대신 제안하는 ‘실재주의’는 가능한 모든 방법을 동원하여 실재에 대한 것을 최대한 배워야 한다는 입장이다. ... 빠지지 않도록 도움을 줄 수 있으리라 생각된다.
관리 - 환자 관리 표준주의, 비말주의, 접촉주의 준수 증상이 있는 동안 가급적 집에서 휴식을 취하고 다른 사람과 접촉을 피하도록 권고 - 접촉자 관리 감염증상 발생 여부 관찰 예방 ... 개인/실재적 ? ... 개인/실재적 ? 불편감/통증을 표현 #5. 생리적 ? 호흡 ? 개인/실재적 ? 기침 #6. 심리사회 ? 정신건강 ? 개인/실재적 ? 불안/막연한 두려움 #7. 심리사회 ?
