이 시기에도 왜 수학이 이렇게 진행되는가. 왜 우리가 수학을 배워야 하는가. 수학 공식들은 어떻게 만들어졌는가를 함께 천천히 공부했다면, 덜 지루했을 것 같다. ... 그러나 그 수학수업이 시작되면 몰려오는 졸음을 참을 수 없었고, 선생님은 왜 저렇게 책을 읽기만 하시는지, 우리는 왜 문제를 반복해서 풀기만 해야 하는지, 왜 저 수학 공식은 저렇게 ... 지금도 수학이라는 것은 생활과 멀게 느껴지기도 하고, 다시 배우거나 생각해야 한다면 머리가 아픈 것이라는 생각이 가장 먼저 든다.
수학의 필요성을 느끼지 못하는 이상 수학에 흥미를 갖기란 불가능하다. 그럼에도 불구하고 왜 우리는 수학을 배우고 있을까? ... 당시 그분께서는 왜 이렇게 어려운 수학문제를 학생들에게 풀라고 하는지 이해하지 못했다고 하셨다. ... [독후감] 수학이 필요한 순간 많은 학생들은 수학을 어려워한다. 그리고 삶을 살아가는데 수학이 왜 필요한 지에 대해 의구심을 갖는다.
수학도 주입식이었다. 그냥 답만 잘 나오면 된다. 그리고 그 답이 왜 나오는지 와 왜 그 문제를 풀어야 하는지 궁금해하지도 않았다. ... 이런 방식의 수학 교육이 도움이 될까? 내가 이런 식으로 배우지 않아 거부감이 있기도 하고, 뭔가 설명하려는 내용이 실생활이나 수학시험에 도움이 되지 않을까 하는 생각이 든다. ... 하지만 제목에서처럼 착한다. 수학을 위한 책에 왜 바보가 나올까? 혹시 교훈을 주는 동화책에 초점이 맞춰지는 것은 아닐까?
수학도 주입식이었다. 그냥 답만 잘 나오면 된다. 그리고 그 답이 왜 나오는지 와 왜 그 문제를 풀어야 하는지 궁금해하지도 않았다. ... 내가 이런 식으로 배우지 않아 거부감이 있기도 하고, 뭔가 설명하려는 내용이 실생활이나 수학시험에 도움이 되지 않을까 하는 생각이 든다. ... 책은 일상에서 흔히 일어날 수 있는 사건을 계기로 수학을 배우는 방식으로 이야기를 이끌어 간다.
내가 이런 식으로 배우지 않아 거부감이 있기도 하고, 뭔가 설명하려는 내용이 실생활이나 수학시험에 도움이 되지 않을까 하는 생각이 든다. ... 지팡이 하나로 뭘 할꼬? 최수복 | 박정인 | 신항균 구몬학습 이 책은 수학을 공부하는 책이다. 그런데 지팡이가 왠 말일까? ... 수학도 주입식이었다. 그냥 답만 잘 나오면 된다. 그리고 그 답이 왜 나오는지 와 왜 그 문제를 풀어야 하는지 궁금해하지도 않았다. 나는 주입식 교육을 받은 사람이다.
직업에만 필요하다.④ 수학을 가르치거나 배우려면 교재가 필요하다.⑤ 수학은 산수와 같은 것이다. ... 나는 평소 수학에 대한 아래와 같은 편견을 가지고 있었다.① 수학적 능력은 유전의 영향도 있다.② 수학은 잘하는 사람과 못하는 사람이 따로 있다.③ 수학은 수학자, 과학자 등 특정 ... 틀림없이 수학에 작용하겠지요.’라며 수학적 능력은 유전에 따른다고 생각하는 모습이 내 모습을 보는 것 같았다. 아델라는 “난 기자가 되고 싶은데 수학이 왜 필요한지 좀 말해줄래?”
느끼게 하여 배우는 수학이 진정한 수학이라고 생각한다. ... 지금 와서 생각해 보면 저러한 인물은 처음에는 수학에 대해 약간의 부정적인 감정도 갖고 있고 왜 그렇게 되는지 자신의 성에 차지 않으면 화나는 경향이 있다. ... 수학교육연구학교 자율주제 수학독서탐구대회 책제목 이야기로 아주 쉽게 배우는 미적분 저자 더글러스 다우닝 학년-반-번호 이름 사실적 독해 중심내용 파악하기 고등학교 학생 대다수는 고2
성취감 / 자신감 / 더 많은 기회 ▪ 왜 새 기술 배우는 걸 싫어해? 필요 X / 현재에 만족 / 게으름 ▪ 언어 배우는 데 오래 걸리는 것 같아? ... 사칙연산은 거의 매일 ▪ 모두 수학을 배워야 함? 논리적으로 판단 시 도움 / 미래일은 누구도 모름 수제 ▪ 선물로 수제 vs 사서? ... 애들 vs노인 아이들 / 돈 버는 고통을 모르니까 수학 ▪ 컴퓨터가 수학 영역에 도움이 돼? 전공자에겐 도움 / 아이들 계산 능력에 방해 ▪아이들이 처음으로 배우는 과목?
수학도 주입식이었다. 그냥 답만 잘 나오면 된다. 그리고 그 답이 왜 나오는지 와 왜 그 문제를 풀어야 하는지 궁금해하지도 않았다. ... 이런 방식의 수학 교육이 도움이 될까? 내가 이런 식으로 배우지 않아 거부감이 있기도 하고, 뭔가 설명하려는 내용이 실생활이나 수학시험에 도움이 되지 않을까 하는 생각이 든다. ... 책은 일상에서 흔히 일어날 수 있는 사건을 계기로 수학을 배우는 방식으로 이야기를 이끌어 간다.
처음에는 왜 이런 쓸데없는 이야기를 하는 거지? 하고 생각 했지만, 계속 읽다 보니 작가가 수학을 가르치는 방식을 느끼게 되었다. ... 수학을 문장으로 풀다. “3보다 1 큰 수는 4잖어!” 뭔가 어색한 느낌이 든다. 보통은 3에서 1을 더하면 4가 된다고 하지 않을까? 왜 1 큰 수라고 말을 할까? ... 나의 시절에는 이렇게 배우지 않았던 것 같다. 질문 책의 중반부터 교육에 대한 책이라는 것을 느끼게 한다. 바로 주입식으로 수를 가르치는 것이 아니라 질문을 하기 시작한다.
수학도 주입식이었다. 그냥 답만 잘 나오면 된다. 그리고 그 답이 왜 나오는지 와 왜 그 문제를 풀어야 하는지 궁금해하지도 않았다. 나는 주입식 교육을 받은 사람이다. ... 이런 방식의 수학 교육이 도움이 될까? 내가 이런 식으로 배우지 않아 거부감이 있기도 하고, 뭔가 설명하려는 내용이 실생활이나 수학시험에 도움이 되지 않을까 하는 생각이 든다. ... 그리고 책 내용은 후후가 수리를 하면서, 줄자를 이용하여, 수를 배워 나가는 방식으로 이야기가 진행 될 줄 알았다. 예상은 빗나갔다. 이 책은 수학책이다.
히로나카 교수도 수학을 학창시절에 배웠다. 중학교때의 에피소드가 나오는데, 중학교 수학선생이 어려운 문제를 하나씩 내어주고 이것을 풀어 오라는 방식으로 수학을 가르치셨다고 한다. ... 먼저 배워야 한다고 말씀해 주신다. 배움이라는것은 무었일까? ... 이런 생각을 하다보니 나의 지금까지의 생활을 되돌아 보는 계기가 되는 것 같다. 나는 왜 이 사람처럼 끝까지 해내는 것이 없었나 하는 것이다.
수학도 주입식이었다. 그냥 답만 잘 나오면 된다. 그리고 그 답이 왜 나오는지 와 왜 그 문제를 풀어야 하는지 궁금해하지도 않았다. ... 이런 방식의 수학 교육이 도움이 될까? 내가 이런 식으로 배우지 않아 거부감이 있기도 하고, 뭔가 설명하려는 내용이 실생활이나 수학시험에 도움이 되지 않을까 하는 생각이 든다. ... 책은 일상에서 흔히 일어날 수 있는 사건을 계기로 수학을 배우는 방식으로 이야기를 이끌어 간다.
수학을 배우면서 일상 상식까지 채울 수 있는 수학 교양서이다. ... 학생들을 잘 가르치려면 더 배워야겠다는 생각으로 미국 유학을 떠나 일리노이 대학교에서 수학 석사와 수학교육학 박사 학위를 취득하고, 캘리포니아 버클리 대학교에서 연구원으로 일했다. ... 시험 치를 때 빼고는 쓸모도 없어 보이는 그런 공부를 왜 이렇게 열심히 해야 하는 건지 도대체 이해가 안 가는 것이다.
이 책을 읽으며 수학이란 왜 배워야 하는지, 수학이 왜 필요한지 알게 된 게 제일 큰 수확이라고 생각한다. ... 암기를 할때도 무작정 외우는 것이 아니라 그것의 본질을 파악해서 이해하면 암기도 쉽게 된다는 뜻인데 결국 수학머리가 부족하면 수학 뿐만 아니라 공부를 못 하게 되는 경우가 많다고 봐야하겠다 ... 읽어내는 '문해력'이 나에게 커다란 힘이 되어줄 수 있다는 점도 함께 배우게 되었다.
영화 속에 등장하는 비윤리적 사례에 대해 제시하고, 진실과 사회적 이익 간의 관계에서 왜 인간은 고민하게 되는지 또한 진실만을 바탕으로 판단을 하는 것이 왜 힘든 것인지 수업시간에 ... 경험론 -> 과학적 관찰 합리론 -> 수학적 근거 4. 사회적 정의를 규정할 때 고려해야 하는 요소 행복 극대화, 자유 존중, 미덕 추구 5. ... 또한 우리가 사회관을 공부하면서 배웠듯이, 사람들은 사회구성원인 서로에게 역할기대. 즉, 한 사회에서 특정한 위치에 있는 사람에게 기대를 하게 되는 것이다.
평소에 수학에 조금은 관심이 있기도 하고. 그런데 저자는 왜 이른 범접 불가의 제목을 붙였을까. 수학이 아름답다니. 정말 그럴까? ... 가르치는 교사나 배우는 학생이나 수학에 대한 아무런 감동이 없는 것이다. 책을 덮으면서 이 책처럼 수학교과서를 쓸 수는 없을까 하는 생각이 든다. ... “수학을 배우고 가르치는 가장 큰 목표는 어떻게든지 이 감동을 되찾아내는 것이다.
어른들은 수학이 중요하다고 하시지만 왜 배워야 하는지? 뭐에 도움이 되는지 알 수가 없다. 필요성을 모르니 흥미를 가지고 잘 해볼 생각도 들지 않는다. ... 수학은 어렵다. 그래서 재미도 없고, 이런 걸 왜 알아야 하는지 이해를 할 수가 없다. ... “수학은 왜 해야 돼요?” 선생님이나 부모님께 많이 하는 질문 중 하나다. 그러면 “중요한 과목이니까 해야지.”또는 “수학 없으면 세상 살기 힘들어.” 등의 대답만 듣게 된다.
예를 들어, 신발 끈과 DNA를 통해서 수학적인 관계를 알아내어 매듭이론에 대해 배우고, 벨벳 로프에서 카테너리 곡선에 대해 배웠다. 뫼비우스의 띠에 대해서는 많이들 알 것이다. ... 위의 두 예시 이외에도 '미국 국방부 펜타곤의 모양이 왜 오각형인지', '소수와 매미는 어떻게 연관되어 있는지', 그리고 '왈츠는 왜 3/4박자인지' 등에 대해서 알아 보며 수학이 ... 이렇게 응용이 될 줄을 상상도 하지 못했던 뫼비우스의 띠가 신기했다. 앞서 말했던 요한 베네딕트 리스팅은 위상수학이라는 용어를 붙인 수학자이다.
왜일까? 카메라에 잡힌 고개를 끄덕이는 수많은 관객들과 마찬가지로, 내가 학창시절에 수학 공부를 하며 했던 생각은, “이걸 왜 배우지, 알아서 뭐하지”였다. ... 그럼에도 불구하고 우리는 왜 수학을 배워야 할까?”라는 질문을 던졌다. 중학교 즈음 교육 과정에서 함수 개념이 등장하면서 소위 말하는 ‘수포자’가 늘어난다고 한다. ... 어른들은 수학 선생님 안 할거면 쓸 일 없으니 수능 잘 볼 정도로만 하라고 했고, 실제로 나는 문과대학을 진학하게 되면서 지금까지 배운 수학 과목은 전혀 쓸 일이 없었다.
