실제 담화상황에서 낯선 상황을 만나게 되더라도 언젠가 수업에서 경험해본 적 있는 상황이라면 기시감을 느끼고 그 담화상황에 금세 적응할 수 있게 될 것이기 때문이다. ... 또한 학습 상황 내에서 다양한 담화 활동을 보여줄 수 있어야 한다. ... 학습자들은 교사에게 학습하는 예시 이외의 폭넓은 담화상황을 이러한 화제 활동을 통해서 학습하게 되며, 실제적인 의사소통 상황에 놓이는 것 같은 느낌을 받을 수 있다.
담화 이해 능력은 접속어나 담화 표지 등의 이해와 담화 주제 및 기능의 이해 등 담화의 기능별 세부 내용의이해 및 전체적인 내용의 이해까지 알아본다. ... 사회언어학적 능력은 문장 종결형의 기능과 의미를 이해하고, 한국어의 큰 특징인 높임법 체계와 같은 언어권별 특수한 표현의 이해 및 상황이나 기능에 맞는 텍스트 유형 등을 이해한다. ... 외국어로서의 한국어 읽기 평가는 분리된 영역으로 개발되는 것이 일반적이지만, 실제 언어 상황을 고려하여 읽기와 쓰기, 읽기와 말하기 등의 통합적 평가 영역을 설정하여 적합한 항목으로
맞는 적절한 사용 능력 담화적 능력 담화 구성 능력 문장, 대화, 담화상황에서 내용의 긴밀한 연관성과 일관성을 유지하는 능력 수사적 조직 능은 사회 문화적 기능의 활용과 메모나 ... 한글 자음과 모음 쓰기, 맞춤법의 정확한 사용 어휘 사용 능력 학습자 수준에 적절한 어휘의 정확한 이해와 활용 능력 문법 사용 능력 학습자 수준에 맞는 문법 활용 능력과 담화상황에 ... 현 상황도 충분히 등급을 좌우할 수 있지만 개인적으로 이것은 매우 제한적이라고 생각이 들며, 조금 더 확실하게 쓰기 능력을 평가하기 위해서는 더 새롭고 다양한 유형의 문제의 첨가는
말하기란 행위는 청자를 전제로 이루어지며 음성언어를 이용한 의사소통 과정에서 말하기를 배제한 듣기 상황이란 있을 수 없다. 또 반대로 듣기 상황을 배제한 말하기도 있을 수 없다. ... 그렇다면 앞선 부분을 통해 문장 하나를 통해서 담화 구성을 만드는 역할을 할 수도 있을 것이다 가령 예를 들어 “여기에서 은행으로 어떻게 가요?” ... 라는 문장을 포함하는 10개의 문장 담화를 구성하여 짝과 대화해보기 등의 이야기를 할 수도 있을 것이고 조금 더 어려운 문장으로도 할 수 있을 것이다.
간호사는 소통이 중요하기에 뒷담화를 하기보다는 직접 이야기를 해보거나 관리자에게 말하는 것이 필요한데 뒷담화를 하는 것을 보고 놀랐던 기억이 있습니다. 7. ... 큰 병원에 실습을 갔음에도 불구하고 모여서 후배간호사의 뒷담화를 하는 것을 들은 적이 있습니다. ... 이후 환자의 기관절개관 연결부위가 빠졌는지 수시로 관찰하면서 위험한 상황이 발생하지 않도록 사전 예방했습니다.
들은 내용이 전달하는 것인지, 설득하는 것인지 혹은 친교를 위한 것인지 등 담화의 정서를 파악할 수 있게 된다. ... 듣기는 듣는 단위와 듣고 파악할 내용에 따라 언어적·비언어적인 정보를 얻을 수 있으며, 그 담화 속에 담긴 화자의 의도나 태도까지 파악할 수 있다. ... 첫째, 음성 언어를 매개로 하는‘듣기’와 ‘말하기’는 시간적 흐름에 따라 진행되기 때문에 청자가 임의로 담화에 개입하거나 진행 속도를 조절할 수 없다.
상황에 맞는 표현을 구사하도록 하기 어렵다. ... 과정 중심 문법 교육 특정한 문법 파악에 목표를 두는 것이 아니라, 학습자가 담화 참여자로서 표현하고 싶은 것을 효율적으로 표현할 수 있도록 과제를 구성하고 담화를 구성하는 과정에 ... 학습자가 담화 참여자로서 더 효율적으로 자신을 표현하는 데 이용할 수 있는 과제들을 구성함으로써, 담화 과정에 대한 기술과 전략을 계발하는 데 목표를 명백하게 두게 된다. ?
한국인의 담화양식 정 : 생각하는 것 느끼는 것 심정토로 심정담론 인간관계에 문제 생김 자신의 경험 검토 상대와의 오해 해소 긍정적 관계맺음 심정감응적 담화 V. 결론 1. ... 심정교류에서의 심정읽기 수준 오랜기간 형태와 해석 단순기간 - 해석은 관계 + 상황 의 맥락 속에서 이루어짐 자극 단서가 큰 언어 , 행위 3. ... 마음 ( 心 ) mind 마음 reason passion ≒ 감정 , 기분 , 의지 , 관심 의향 정서적 + 동기적 측면 마음의 대상 : 사람 , 물건 , 사건 , 상황 1.
한국어교육에서 {말이다}를 기술해야 할 정보를 구축하기 위해 드라마 대본 분석을 토대로 {말이다}의 형태·통사적 특징, 의미기능과 담화상황적 특징, 화용적 특징을 제시하였다. ... 생략으로 대응되는 {말이다}의 담화 기능 5. 맺음말 핵심어: 말이다, 문법화, 담화표지, 한영대조, 병렬말뭉치, 대조언어학, 한국어교육 1. ... 다음으로 김향화(2005)는 {말이다}의 통사적 특성과 담화적 특성을 모두 고찰하였는데, 통사적 특성을 중심으로 논하였기 때문에 담화적 특성이 다양하게 제시되지는 않았다.
또한, 교재에 명시되어 있는 단어의 뜻이 잘못되어 있는 경우 그리고 인위적인 상황에서 무조건적인 암기를 통해 실제적인 상황에서 담화를 이어나갈 수 없는 경우 등 학습자들은 종종 오류를 ... 반면에 오류는 성인인 원어민의 담화나 문법적으로 기준으로 보았을 때 무엇인가 잘못된 것으로 학습자의 언어 능력이 반영된다. ... 오랜 기간 많은 연구들을 통해 이야기되고 있으며 여러 가지 이유로 특정한 어휘, 문법, 담화의 범주를 피하여 사용하지 않는 학습자들에게 오류가 없다는 분석이 나올 수 있다.
중 문법 요소(높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현)의 특성을 이해하고 실제 담화상황에서 이를 적절하게 활용할 수 있다. ... 상 문법 요소(높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현)의 특성을 능동적으로 탐구하고 실제 담화상황에서 문법 요소를 효과적으로 활용할 수 있다. ... -언어공동체의 담화관습에 맞게 글을 작성하였는가? -기한 내에 작성하였는가?
그러므로 외국어 학습자의 듣기 교수, 학습목표를 분류할 때 숙달도에 따라, 학습 동기나 목적에 따라 실제 담화 현장과 유사한 상황을 재구성한 교수, 학습 목표를 정하는 것이 중요하다 ... 실제 쓰이는 언어 입력을 제공하기 위해 실생활에서 행하는 의사소통의 조건과 같은 상황 속에서 이루어지는 것이 바람직하다. ... 학습자를 적극적 청자로 만들기 위해 이해능력으로서의 듣기, 듣기 전에 배경 지식을 활용, 다양한 수업활동, 담화 차원의 이해 활동 등을 고려해야 한다.
다음으로 사회언어학적 능력은 사회적인 맥락을 파악하여 담화에 맞는 상황에 적절히 언어를 사용케 하는 능력을 일컫는다. ... 이는 대화상황에서 학습자의 가능한 경험과 연관 지어 학습자의 동기를 유발하고 대화의 기능, 상황에서의 관련자, 역할, 주제, 배경 등에 관하여 토론하는 것을 일컫는다, 둘째, 구두 ... 담화적 능력은 독립된 한 화제를 이루고자 문법적 요소와 전달하고자 하는 의미의 구성에 관한 능력을 일컫는다.
유사단어1) speech: 대화 내용/길이/성격/준비 유무 상관없이 청중 대상으로 하는 공식적 말하기2) talk: 청중/시청자 존재하는 상황 강조한 담화3) say: 내용 강조X, ... 공식적 대화 (특별한 상황이나 행사위해 많은 청중에게 주어지는 공식적 대화)2) 목소리로 청중과 상호 커뮤니케이션하는 말하기.
. - 상황 의존성이 약하다. - 문맥 의존성이 강하다. (2) 입말의 특성 - 문법적으로 복잡한 구조가 사용되지 않는다. ... - 시간과 공간의 제약을 받는다. - 개인차가 크며 언어 변화의 속도가 빠르다. - 모호하고, 잉여적인 표현이 많다. - 내용 구성이 비논리적이다. - 형식이 비격식적이다. - 상황 ... 등) - 간접표현 자주사용, - 잘못된 발화와 이에 대한 교정, 순서교대 예측불가 - 끼어들기나 대화의 중복 발생, - 담화적 차원에서 화제가 되는 것을 자주 생략 - 담화 참여자에
담화상황에 맞게 적절하게 문법 요소를 활용하는 활동을 한다는 점을 안내한다. ? ... -문법 요소의 특성 탐구하기 -문법 요소를 담화상황에 맞게 사용하기 차시 학습 과정 주요 학습 내용 교수-학습 활동 시간 배정 자료 활용 교사 활동 학생 활동 7 차시 도입 (214쪽 ... 담화상황에 맞게 적절하게 문법 요소를 활용한다. ? 잘못된 사례를 찾아 바르게 고쳐 보는 활동을 통해 자신의 국어 생활을 반성한다. ? 앞에서 배운 인용 표현과 ?
이러한 담화상황을 위해서는 출입의 공공성, 평등한 권한, 표현 행위의 진실성, 입장 표명의 비강제성 등이 보장되어야 한다. ... 이런 규칙들을 준수하며 실천적 담론에 참여하는 모든 당사자가 동의한 규범들만이 타당성을 가질 수 있다. 2022(4월)/교육청9 (하버마스) 이상적 담화상황은 담론장에 외적인 우연적 ... 요소들이 개입되거나 담론 참여자가 어떤 유형의 강요도 받지 않으며 자유롭고 평등한 담론이 이루어지는 상황을 말한다.
상 상황, 상대, 부작용 등을 고려하여 인간관계 형성에 도움이 되도록 적절하게 자기를 표현할 수 있다. ... 평가의 상황, 방법, 기준을 학습자에게 미리 알려 주어 평가 과정 자체가 학습의 과정이 될 수 있도록 충분히 준비할 수 있게 한다. 3. ... 상황과 대상에 적합하게 효과적으로 정보를 전달하고 설득한다. 4. 바람직한 의사소통 문화를 형성하기 위해 진실성 있고 배려하는 태도를 기른다. Ⅱ. 평가 목적 및 기본 방향 1.
따라서 선물을 준비하거나, 선물을 주고받아야 하는 상황에서 할 수 있는 담화를 제시하는 것이 더 실용적이다. ... 이를 바탕으로『재미있는 한국어3』은 실제 의사소통 상황에서 학습자 스스로가 올바른 문장을 생성해 담화를 구성하는 능력을 향상시키는 데에 목적을 두었다 할 수 있다. ... 사회언어학적 능력은 묘사, 설명, 설득, 정보 전달 등의 특정 언어 기증을 수행하기 위해 사회적 맥락과 담화상황에 맞게 문법적 형태를 사용하거나 이해하는 능력을 말한다.
계획되거나 예측되지 않는다. ● 대화 상황에서 서로 호응 하는 질문과 대답, 즉 대응쌍이 있다 ● 맞장구 표현이 있다. ● 담화적 차원에서 화제가 되는 것은 자주 생략된다. ● 담화 ... 또한 구어는 자신이 말할 내용을 상황에 적절하게 반응하고 표현해야 한다. ... 결론 이상 살펴 본 것처럼, 구어는 문어와 달리 형식과 구조면에서 비교적 자유롭고 맥락보다는 상황에 의존하는 특성을 가지고 있다.
