집단상담 계획서

소개글

이번 집단상담계획서를 몇 년의 시간이 흐른 후 재구성해 집단상담을 시도해 볼 것을 기대하며, 이 점을 감안하여 실현 가능하며 현실적으로 유용한 집단상담계획서를 구상하여 보기 위해 노력하였다.

목차

들어가기
집단상담계획서
1. 집단상담의 필요성과 목적
2. 집단의 유형
3. 집단의 활동
<회기별 집단의 활동 내용>
4. 집단의 구성
5. 집단원 선발 방법
6. 집단의 크기
7. 집단의 일정
8. 집단 모임 장소
9. 집단상담자의 수
10. 집단 홍보
11. 기대 효과와 평가
12. 집단상담계획 시 보충 되어야 할 자료

본문내용

1. 집단상담의 필요성과 목적

(1) 현 시점에서 집단상담이 필요한 이유는 무엇인가?
인간은 사회적 존재(Homopoliticus)라는 말처럼 우리의 삶은 끊임없는 대인관계로 이루어져 있기 때문에(이형득, 1991) 타인과의 관계는 생존을 위해 필수적인 것이다. 그러나 현재 우리 교실의 학생들은 학업에 대한 지나친 압박감으로 대인관계 능력을 증진시킬 수 있는 방법에 대하여 관심을 가지고 학습할 수 있는 기회를 박탈당하였으며, 대인관계 능력의 부족은 학교 안에서는 집단적인 괴롭힘 현상을 낳기도 하고 성인이 되어서도 정신 건강상의 문제를 유발시키기도 한다. 실제로 우리나라 학생은 다른 나라 학생들에 비해 대인관계 만족도가 낮고, 부모나 친구, 교사들을 중요하게 생각하면서도 오히려 이들과의 관계에서 많은 스트레스를 받고 있다고 한다. 원만한 대인관계를 형성하기 위한 사회적 기술을 학생들이 습득하도록 관심을 갖고 해결 방안을 모색해야 할 곳은 1차적으로 학생들이 일상의 대부분을 보내는 학교가 되어야 한다. 학교가 더 이상 인성교육 부재의 오명을 쓰지 않도록, 학생들의 건강한 삶에 유의미한 경험을 주어야 한다고 본다.
또한 학교생활 적응에 문제가 되는 또래 괴롭힘의 빈도와 심각성이 커지고 있는 현실을 개인에게만 미루지 말고, 학교에서 예방 차원의 노력을 해야 한다. 또래 괴롭힘을 당하는 학생들이 생기는 요인으로 가장 크게 지적되는 것이 또래와 어울릴 수 있는 적절한 사회적 기술의 부족이므로, 학교에서는 그들에게 또래들과 원만하게 지낼 수 있도록 사회적 기술을 훈련하고 습득하여 향상시킬 수 있는 장을 마련해 주어야 한다.
마지막으로 교직원을 위한 집단상담 요구 평가지, 학생들을 위한 집단상담 요구 평가지의 결과를 보면 우선 교직원은 가장 중요한 집단상담의 주제로 첫 번째, 가정이나 학교에서 자신의 책임을 다하는 것을 학습하는 것, 두 번째, 친구를 사귀고 친구 관계를 유지해 나가는 법을 배우는 것을 꼽았으며, 학생은 첫 번째, 친구를 사귀고 친구 관계를 유지해 나가는 법을 배우는 것, 두 번째, 자신에 대해 기분 좋게 느끼는 것(자기존중감)을 꼽았다. 교직원과 학생의 집단상담 요구 평가지에서 공통적으로 중요하게 생각하는 ‘친구를 사귀고 친구 관계를 유지해 나가는 법’은 즉 효과적인 대인관계기술을 습득하는 것을 의미한다.

참고 자료

•초등학교 아동들을 위한 집단상담 삶의 기술, 로즈마리 스메드 몰가넷 저, 학지사
•집단 괴롭힘, 강진령 유형근 공저, 학지사
•학교상담, 연문희 강진령 공저, 양서원
•학교상담과 생활지도, 김계현 외 6인 공저, 학지사
•아동 집단상담프로그램, 김춘경 외 11인 공저, 학지사
•집단상담 프로그램, 김형태 저, 글누리
•중고등학생을 위한 집단상담 프로그램, 천성문 저, 학지사
•집단상담의 실제, 강진령 저, 학지사