초등학교 5학년 영어 지도서 평가

소개글

초등학교 5학년 영어 지도서 분석 및 평가

목차

1)일반적 특성
2)단원별 내용 구성의 적절성
3)교수 절차의 적합성
4)기타정보

본문내용

1)일반적 특성

-교재의 특성과 언어교육 이론에 대한 안내가 명확히 제시되어 있는가?
비교적 명확히 제시되어 있다.

-새로운 아이디어를 제공하고 문제해결에 도움을 주는가?
새로운 아이디어를 제시하는 부분은 찾아보기 힘들다.

-학생들의 요구에 맞는 교수요목을 작성하는데 도움이 되는가?
그렇지 못하다. 지도서의 내용으로는 학생들의 요구에 맞는 교수요목을 작성하기 어렵다.


2)단원별 내용 구성의 적절성

-말하기 지도에 필요한 자료가 충분히 제시되어 있는가?
1단원의 Listen and repeat(1) 말하기에서 thanks /ɵ/
Listen and repeat(2) 말하기에서 good /u/
2단원 Tuesday /z/
3단원 제시되어 있지 않음
4단원 제시되어 있지 않음
5단원 can can`t의 발음
6단원 what time 동음생략 두 낱말이 연음되면서 t는 한번만 발음
6단원까지 살펴본 결과 위의 내용이 말하기 지도에 제시된 자료이다. 전 단원을 살펴본 것은 아니지만 정말 부족하기 짝이 없는 자료라고 생각된다. 초등학교영어를 의사소통기능에 초점을 맞추는 것이 7차교육과정이지만 의사소통 기능의 핵심이라고 여기지는 말하기부분에 대한 자료가 이렇게 제시되어 있다면 의사소통 기능의 신장은 어렵다고 판단된다.
3단원과 4단원은 자료가 전혀 제시되어 있지 않은데 3단원,4단원의 대화내용을 보면 아래와 같다.3단원
4단원
A: where`s my pencil case?
B: it`s under the table
A: where`s my watch?
B: on the tv
A: what a tall tower!
B: yes, it`s very tall
A: where is Namdaemun?
B: it`s down there
A: wow it`s so beautiful


3단원의 경우 p발음이 우리나라 자음의 ‘ㅍ’과 같은 발음이 아닌 입술사이의 파열음이 포함된 강한 `ㅍ‘발음이라는 것과 같은 p발음에 대한 자료가 제시되어야한다. 우리말에 익숙한 학생들의 특성상 영어다운 발음을 하는 것인 아닌 한국적 발음 콩클리쉬를 할 경우가 많기 때문이다. tv에서 v발음도 마찬가지 한국의 `ㅂ`발음과 다른 v발음에 대한 자료가 제시되어있지 않다.

참고 자료

없음