평준화가 교육기회균등에 미치는 영향

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교육사회학- 평준화와 교육기회균등과의 관계에 대한 리포트

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현재 우리 사회는 자신이 노력한 만큼의 성과에 따라 보상을 받는 것을 당연시 여기는 업적주의 사회이다. 여기서 업적이란 학생 스스로가 자신의 잠재적 능력을 끌어내어 성과를 이루는 것을 말한다 할 수 있다. 이런 업적주의 사회는 기본적으로 모든 사람들이 공평하게 업적을 쌓을 수 있는 출발선을 중시하므로 교육기회균등을 강조하게 된다. 따라서 모든 사람에게 균등한 교육기회를 주기 위한 일환으로써 많은 이들이 ‘고교 평준화’ 정책을 지지하고 있다. 그렇다면 평준화가 학생들 개개인의 잠재적 능력을 실현시키는 교육기회균등에 기여를 한다고 할 수 있는가? 물론 무조건적으로 그렇게 된다고는 할 수 없다. 그러나 평준화 제도가 비평준화 제도에 비해 학생의 잠재적 능력을 실현 시킬 수 있는 가능성을 제공해 준다는 것은 사실이다. 어떠한 형태로든지 학생에게 있어 잠재적 능력이 발현되기 위해서는 기본적으로 학생 자신이 스스로에 대해 자신감을 가지고 긍정적 자아개념을 형성해야 한다. 또한 주위 사람들이 학생에 대해 긍정적 기대를 가져주는 것 또한 중요하다. 그러나 많은 연구에서 보여주듯이 능력별로 집단을 고착화 해버린다면 낮은 능력 집단에 속하는 학생들은 자신에 대해 부정적 자아개념을 형성하고 주변의 긍정적 기대에서 소외될 가능성이 높다.

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