독일의 역사문화와 역사교육

소개글

독일의 역사문화와 역사교육에 대한 논문.

목차

Ⅰ. 독일의 역사문화와 역사교육
머리말-역사문화와 역사교육의 상보성
1. 독일의 학제와 역사교과의 위치
2. 역사교육의 내용과 교과서
3. 자국사와 세계사의 통합
4. 통일 후 역사교육과 그 통합의 위기

Ⅱ. 독일통일과 역사교육
1. 흡수통일 과정 속에서의 역사교육
2. 폐쇄된 이데올로기사회에서의 역사교육
3. 전환기(1989~1991)의 역사수업
4. 통일 후의 교수계획안에서 나타난 새로운 원칙
5. 독일통일기의 역사교육이 우리에게 주는 교훈

● 덧붙이는 말(견해)

본문내용

요즘 독일의 역사가나 역사교육학자들은 ‘역사문화’라는 용어를 자주 사용하고 그것을 하나의 개념으로 정착시키고자 한다. 이들에게 역사는 경험적 지식의 분석과 교육 외에도 사회 내의 의사소통체계로서 인식되었기 때문이다. 또한 동구권의 변혁은 역사학 내용 자체의 변화를 요구하기 때문에 현 시점에서 올바른 역사문화의 형성과 역사교육의 활성화는 더욱 중요해졌다.
역사학에 대한 높은 관심만큼 독일 역사교육의 변화과정은 이러한 ‘역사문화’, 나아가서는 정치문화로부터 충격을 받았고, 또한 학교에서 이루어지는 역사교육이 역으로 역사문화나 정치문화 형성에도 영향을 주었다. 마찬가지로 독일 역사교육의 높은 수준, 역사수업이 차지하는 비중 등은 그 사회에서 풀뿌리 민주주의가 정착하는 과정과 직결되어있다. 이러한 과정에서 우리는 독일의 역사교육에 대한 고찰을 통해 진정한 민주주의의 실현이 올바른 역사문화 및 교육과 뗄 수 없는 관련이 있음을 확인하게 될 것이다. 때문에 이 글에서는 주로 독일에서 역사교과가 차지하는 위치나 역사교육의 내용과 교과서 그리고 자국사와 세계사의 통합문제 등을 다루고자 한다.

1. 독일의 학제와 역사교과의 위치
독일의 학제는 4년의 기초학교, 9년의 김나지움으로 이루어지고, 김나지움 대신에 직업교육을 받는 실업학교와 양자에 진학하기에 성적이 처지는 학생을 위한 기간학교가 존재한다. 그러나 기초학교를 마친 후 아동의 진학과 장래가 결정되는 것에 대한 비판이 일어나자 세 가지 학교 형태를 전부 포괄하는 종합학교가 생겨나고 있다. 우리 학제와 비교해보다면, .............

참고 자료

이병련, 역사마당 - 독일통일과 역사교육, 내일을 여는 역사 제3호, 2000
정현백, 독일의 역사문화와 역사교육, 역사와 현실 제20권, 1996